Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Выпуск 2012/2013, очно-заочная форма обучения
Сензитивные периоды психического развития ребенка раннего и дошкольного возраста, их характеристика. Понятие сензитивный период в работах Л.С.Выготского, Б.Г.Ананьева, А.Н.Леонтьева, А.В.Запорожца. Соотношение основных закономерностей психического развития: гетерохронность, неравномерность, сенситивный период развития. Общие характеристики сенситивных периодов психического развития ребенка раннего и дошкольного возраста. Характеристика сенситивных периодов: развитие речи; развитие чувства порядка, развитие самостоятельности, развитие движений и действий, сенсорного развития, период восприятия мелких предметов, развития социальных навыков (по М.Монтессори). Сенситивные периоды развития способностей.
Кризисы в дошкольном возрасте, их содержание и психологические новообразования. Понятие кризис. Обязательность и относительно константное содержание кризисов в дошкольном возрасте, их симптоматика и психологические новообразования (Э.Эриксон, Л.С.Выготский, Д.Б.Эльконин). К кризисам психического развития относятся кризис рождения как характеристика переходного состояния от внутриутробного образа жизни к внеутробному. Кризис 1-го года жизни - кризис обретения субъективности в действии. Кризис 3-х лет, демонстрирующий социальную отдельность ребенка от других людей. Кризис 6-7 лет, отражающий процесс формирования личности и стабилизацию личностно-окрашенного поведения ребенка. Эмоциональное развитие ребенка раннего и дошкольного возраста. Возрастные особенности эмоциональной сферы ребенка в раннем детстве: импульсивность и интенсивность эмоциональных реакций, неустойчивость и лабильность в выражении эмоциональных состояний и переживаемых чувств, низкий уровень способностей адекватно воспринимать эмоции других людей и эмоционального самоконтроля. Факторы эмоционального развития ребенка раннего возраста. Общие характеристики эмоционального развития ребенка дошкольного возраста: дифференциация и обогащение эмоциональных переживаний, увеличение устойчивости и продолжительности эмоций и чувств, развитие способности их осознания и вербализации. Интенсивное развитие социальных эмоций и чувств: эстетических, познавательных, нравственных. Возникновение эмоциональной децентрации, различных форм проявления эмпатии, механизмов эмоциональной регуляции (эмоциональное предвосхищение, произвольность эмоциональных процессов, «эмоциональная коррекция» - внутренняя детерминация поведения социальными мотивами). Факторы эмоционального развития ребенка дошкольного возраста.
Интеллектуальное развитие ребенка раннего и дошкольного возраста. Интеллект как прижизненно формирующаяся система высших психических функций, обеспечивающая адаптацию к меняющимся условиям среды. Ведущие компоненты интеллекта: общий, вербальный и невербальный. Соотношение понятий «мышление» и «интеллект». Интеллектуальное развитие как процесс, и уровень познавательной деятельности ребенка во всех ее проявлениях: знаниях, познавательных процессах, способностях. Стадии развития интеллекта по Ж. Пиаже. Роль когнитивных функций в процессах интеллектуального развития ребенка раннего и дошкольного возраста. Формирование интеллектуальной системы в дошкольном возрасте, ее специфика: системный характер строения и функционирования детского интеллекта. Формирование и развитие социального интеллекта, роль микросоциальной среды и отношений со сверстниками в формировании социального интеллекта. Психолого-педагогические условия интеллектуального развития ребенка раннего и дошкольного возраста.
|
|||||
Последнее изменение этой страницы: 2017-01-19; просмотров: 102; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 18.220.160.216 (0.005 с.) |