Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Що на ялинці, А що (хто) під ялинкою. »
Мета: закріпити поняття прийменників на і під, активізувати словник з теми. Обладнання: прикрашена ялинка, іграшковий Дід Мороз і Снігуронька, подарунок під ялинкою. Хід. Дорослий просить дитину показати і сказати, що він бачить на ялинці, а що або кого під ялинкою. Прийменник необхідно виділяти голосом. Склади ялинку» Мета: навчити правильно викладати ялинку з трикутників, орієнтуючись на їх величину, закріпити словник з теми. Обладнання: три різних трикутники зеленого кольору. Хід. Дитина за зразком дорослого викладає ялинку із трикутників. Під час виконання завдання відповідає на запитання: «Який трикутник ти поклав спочатку? (великий) А потім? (меньший). Який трикутник буде у тебе зверху (дуже маленький)». При потребі дорослий допомагає дитині. В кінці гри дитина розповідає про ялинку (де ростуть, якого кольору голки і стовбур, чим прикрашають ялинку на Новий рік).
СВІЙСЬКІ ПТАХИ
Пташиний двір» Мета: уточнити і розширити словник з теми. Обладнання: іграшковий півень, курка та курчата, будівельний матеріал – цеглинки. Хід. Дорослий будує паркан з цеглинок, дитина допомагає йому. Потім виконує дії з півнем: «зліт на огорожу. Закричав: «Ку – ку – рі – ку» і т. ін. Дитину залучають до гри: «Що є у півня? (клюв, гребінець, крильця, голова, хвіст, ноги) Як кричить півень? Що вміє робити? (ходити, клювати, кукурікати, звати, пити)». Потім з’являється курка та курчата. Їх теж розглядають, висловлюються про їх вигляд, звички, називають частини тіла, спонукають дитину до звуконаслідування: «Ко – ко – ко, пі – пі – пі, цип – цип – цип, ку – ка – рі – ку».
Хто як кричить?» (Див. тему «Домашні тварини») У грі використовується звуконаслідування голосу півня, курки та курча.
3. «Один – багато» (з назвами домашніх птахів) півень - півні курка - курки курча – курчата Вгадай, хто це?» Мета: активізувати словник з теми. Обладнання: малюнки із зображенням домашніх птахів. Хід. Дорослий просить дитину відгадати загадку. Якщо дитина відгадає правильно, дорослий показує малюнок – відгадку: Кудах – тах – тах – знеслася в кустах. (Курка). Ку – ка – рі – ку! Стережу! (Півень). Пити – пити – пити – води попити! (Курчатко).
Хто де заховався?» (Див. тему «Домашні тварини») Обладнання: Використовується будь - яка іграшкова свійська пташка.
Розрізна картинка» Мета: формувати цілісність сприйняття предмету, активізувати словник з теми. Обладнання: розрізний малюнок «Яйце» (два горизонтальних розрізи). Хід. Гра проводиться після знайомства з казкою «Курочка Ряба». Мову дитини активізують питаннями: «Що отрималось? Якого кольору яйце? Як можна назвати його лагідно? Хто зніс яйце?» і т. ін.
ДИКІ ТВАРИНИ
Давай познайомимось» (проводиться аналогічно до гри з теми «Домашні тварини». У кінці гри дорослий повинен пояснити дитині, що заєць, лисиця, вовк і ведмідь – це дикі тварини, вони живуть в лісі, про них ніхто не піклується.
Допоможи мамі знайти своїх дитинчат» (проводиться аналогічно до гри з теми «Домашні тварини»)
Вгадай, хто це?» Мета: активізувати словник з теми. Обладнання: малюнки із зображенням диких тварин. Хід. Дорослий пропонує дитині відгадати загадку. Якщо відповідь правильна, демонструє малюнок – відгадку: Великий, бурий, товстоп`ятий, косолапий, неповороткий. (Ведмідь). Сірий, злий, зубастий, сердитий, голодний. (Вовк). Хижа, пухнаста, руда, хитра. (Лисиця). Маленький, довговухий, боязкий. (Заєць).
4. «Один –багато» (з назвами диких тварин та їх дитинчат) заєць - зайці лисиця - лисиці вовк - вовки ведмідь - ведмеді зайченя – зайчата лисеня – лисенята вовченя – вовченята ведмежа - ведмежата
Лисячі хованки» Мета: вправляти у використанні - за. Обладнання: іграшкові дерева, хатинка, пеньок, іграшкове лисеня. Хід. Дорослий пропонує дитині сховати лисеня за дерево, за хату, за пінь. Потім задає питання: «Куди ти сховав лисеня?» Аналогічно можна пограти з іншими іграшковими тваринами.
Хто чим харчується?» Мета: закріпити правильне використання іменників в орудному відмінку. Обладнання: малюнки або іграшки, зображаючі зайця, ведмедя, лисицю і вовка; малюнок із зображенням моркви, капусти, меду, малини, м’яса або справжні продукти. Хід. Малюнки із зображенням харчів тварин або справжні продукти розкладують на столі. Дорослий показує іграшкову тварину і запитує, чим вона харчується. В залежності від рівня мовного розвитку дитини показують відповідні малюнки, відповідає одним словом (наприклад: «Капустою») або реченням («Заєць харчується капустою?»).
У лісі» Мета: навчитися викладати великі і маленькі ялинки з трикутників, закріпити поняття даної геометричної фігури; активізувати мову в момент і після виконання роботи. Обладнання: великі і маленькі зелені трикутники з картону чи пластмаси. Хід. Дитина за зразком дорослого викладає великі і маленькі ялинки з трьох трикутників. Всі дії коментуються, обговорюється розмір і кількість трикутників. Після виконання роботи дорослий активізує мову дитини запитаннями: «Що у нас отрималося? (Ліс). Які дерева ростуть в цьому лісі? Якого вони кольору? Хто живе в цьому лісі? А це хто? Як називають їхніх дитинчат?».
ВЕСНА. КОРАБЛИК
Що буває навесні?» Проводиться аналогічно до гри «Що буває восени?».
Кораблик» Мета: розширити і активізувати словник з теми. Обладнання: паперовий лист для виготовлення човника. Хід. Потім пускають човник на воду.
3. «Назви лагідно» (з іменниками даної теми) сніг - сніжок вода – водичка струмок - струмочок сонце – сонечко човен – човник корабель – кораблик
Розрізна картинка» Мета: навчити складати картинку з чотирьох частин, активізувати мову. Обладнання: розрізна картинка «Човен з парусом» (розріз по діагоналі). Хід. Дорослий пропонує дитині скласти малюнок. У момент роботи і після необхідно активізувати мову дитини запитаннями.
ТРАНСПОРТ Чарівний мішечок» Мета: уточнити і активізувати словник з теми. Обладнання: декілька вантажних і легкових машин, що різняться за зовнішнім виглядом у торбинці. Хід. Дорослий по одному дістає машинки з мішка. Разом з дитиною роздивляється і обговорює зовнішній вигляд машини (вантажна, легкова і т. ін.), колір, малеріал, призначення. Уточнюється назва частин машини, іх фарбування і форма. Дорослий знайоме малюка з узагальненням: вантажні машини перевозять вантаж, а легкові – людей.
Покатаємо в машині іграшки» Мета: активізувати мову з теми, уточнити поняття деяких дієслів. Обладнання: велика вантажна машина, іграшкові пасажири – лялька, мишка і т. ін. Хід. Дорослий пропонує дитині покатати в машині іграшки. Уточнити назву частин вантажної машини, її колір і форму. Дитина садить «пасажирів» і катає їх. Дорослий задає питання: «Хто їде в машині? Що робить лялька? Що робить машина?». Потім він просить повозити машину біля столу, біля шафи, за дверима і т. ін.
Один –багато» (з іменниками даної теми) машина – машини вантажка - вантажівки колесо – колеса кабіна – кобіни фара – фари вантаж - вантажі пассажир – пассажири
Де зараз машина?» Мета: навчити розуміти мовні конструкції. Обладнання: сюжетні малюнки із зображенням машини в різних місцях. Хід. Дорослий розкладає малюнки перед дитиною. Потім просить її показати машину, яка під’їжджає до дому, стоїть біля гаражу, їде по місту і т. ін.
Виклади вантажну машину» Мета: вчити правильно розташовувати готові форми, розвивати плануючу функцію мови.
Обладнання: два кружка, великий і маленький прямокутник, маленький квадрат. Хід. Дитина за зразком дорослого викладає вантажний автомобіль з геометричних фігур. Дорослий активізує мову малюка питаннями: «Яку фігуру візьмеш спочатку? Що це буде у машини?» і т. ін. Якщо дитина вагається, дорослий сам коментує всі дії.
КВІТИ. КВІТНУТЬ КУЛЬБАБИ
|
|||||||
Последнее изменение этой страницы: 2017-01-19; просмотров: 87; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 54.163.200.109 (0.037 с.) |