Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Виробничої дефектологічної практики
І. Організація і управління діяльністю студентів у процесі дефектологічної практики 1.1. Організація роботи й обов’язки студентів в період практики У процесі практики кожний студент повинен поєднати практичну роботу логопеда та спеціального психолога. При цьому ці види діяльності стають основним навчальними навантаженнями. Практика проводиться у ІХ семестрі протягом 6 тижнів (2 тижні логопедична і 4 тижні психологічна): 4 тижні (або 6 тижнів) в навчально-реабілітаційному центрі, спеціальній загальноосвітній школі та 2 тижні в обласній (міській) медико-психолого-педагогічній консультації. 1.Дефектологічна практика в навчально-реабілітаційному центрі для дітей з порушеннями мовлення проходить 4 тижні (або 6 тижнів) (2 тижні на посаді логопеда і 2 тижні (або 4 тижні) на посаді практичного психолога) та 2 тижні в обласній (міській) медико-психолого-педагогічній консультації на посаді практичного психолога. 2.Для проведення практики студенти розподіляються на групи по 5-6 особи в один заклад. 3.Керівництво і контроль за роботою студентів в період дефектологічної практики здійснює факультетський керівник практики студентів V курсу, груповий керівник, логопеди та психологи закладу. 4.Для проходження практики студенти розподіляються по 1-2 особи в групу або клас. 5.Студенти працюють у навчально-реабілітаційному центрі відповідно до індивідуальних планів і за розкладом робочого дня логопеда і психолога — по 4 години щоденно безпосередньо з дітьми і 2 години щоденно для їх методичної підготовки: розробки конспектів відкритих логопедичних і корекційно-розвивальних заходів, наочних і технічних засобів навчання; виготовлення демонстраційного й роздаткового дидактичного матеріалу; 6.Виробнича практика включає два основні етапи. На першому — проходить настановна конференція, відбувається перевірка методичної готовності студентів до проходження практики, студенти знайомляться із базою практики (навчально-реабілітаційним центром, ПМПК) й умовами та графіком роботи, студенти послідовно працюють у групах для дітей із порушеннями психофізичного розвитку (залежно від того, які корекційні групи та класи функціонують на базі навчально-реабілітаційного центру). Порядок проходження практики в групах та класах може бути змінений з урахуванням конкретних умов навчально-реабілітаційного центру. На другому — працюють в Обласній (міській) ПМПК. Порядок проходження практики може бути змінений з урахуванням конкретних умов. Проходить підсумкова конференція.
7.Студенти проводять фронтальні, підгрупові й індивідуальні логопедичні заняття та психологічні заняття у відповідних спеціальних групах. 8.Кожен студент проводять щодня по 6 занять з підгрупами дітей або індивідуально, одне з них — фронтальне. Загальна кількість залікових занять протягом практики складає — три залікові заняття з дітьми дошкільного віку й три — з дітьми молодшого шкільного віку. 9. Для проведення індивідуальних занять за студентами закріплюється по 4-6 дошкільників. 10. Індивідуальні заняття проводяться відповідно до розкладу логопеда та психолога, на роботу з кожною дитиною відводиться по 10-20 хвилин залежно від його вікових та індивідуальних особливостей, а також від стану мовлення. Одне з індивідуальних занять — залікове. 11. Студенти відвідують заняття логопеда й своїх однокурсників, беруть активну участь в їх аналізі. За час практики кожному студенту необхідно взяти участь в обговоренні 20-25 занять. 12. Аналіз занять, консультації логопедів, психологів і методиста практики проводяться залежно від розкладу занять і режиму дня даної групи дітей. 13. Студенти можуть брати участь в роботі педагогічних рад навчально-реабілітаційного центру та ПМПК, засіданнях методоб’єднаннях логопедів і психологів міста. 14. Студенти, що мають музичну освіту й грають на музичному інструменті (фортепіано), можуть проводити логоритмічні заняття з дітьми (за узгодженням з методистом, логопедами, психологами, адміністрацією навчально-реабілітаційного центру та ПМПК). 15. Рекомендується здійснювати творчий підхід при організації психолого-педагогічної практики студентів. 16. Проведення практики у навчально-реабілітаційному центрі та ПМПК здійснюється як цілеспрямований варіативно-організований процес, що сприяє формуванню у студентів індивідуально педагогічного досвіду.
17. Орієнтовний план проведення практики кожного дня: а) Режимні моменти: робота з батьками (обговорення поведінки, особливостей психофізичного розвитку, домашніх завдань дітей та ін.). б) Ранкова гімнастика, логопедична гімнастика: проведення артикуляційної, голосової, дихальної гімнастики та пальчикової. в) Проведення та відвідування логопедичних занять: фронтальних (25-30 хв.), групових (15-30 хв.), індивідуальних (до 15-30 хв.); г) Проведення та відвідування занять психологічної корекції поведінки (групові заняття до 40 хв., індивідуальні — до 20-30 хв.); д) Проведення та відвідування занять психологічної корекції когнітивно-пізнавального розвитку (групові заняття до 40 хв., індивідуальні – до 20-30 хв.); ж) Проведення та відвідування занять психологічної корекції емоційно-комунікативного розвитку дітей (групові заняття до 40 хв., індивідуальні – до 20-30 хв.); з) Логопедичне обстеження дитини (1,5 год.), обробка та аналіз результатів (1 год.). к) Психологічне (із застосуванням нейропсихологічних й психопатологічних методик) обстеження дитини (1,5 год.), обробка та аналіз результатів (1 год.). л) Організація дозвілля з дітьми із обмеженими психофізичними можливостями (1 год.). м) Самостійна науково-методична підготовка до занять (1 год.). н) Консультативно-просвітницька робота з логопедами, дефектологами, батьками та вихователями (1 год.). 18. Студент організовує свою діяльність з урахуванням вимог і правил внутрішнього розпорядку реабілітаційного центру, ПМПК та НРЦ і графіка роботи логопеда і психолога. 19. Студент зобов’язаний виконати всі передбачені цією програмою навчальні завдання. 20. В період дефектологічної практики студент повинен проявити себе як спеціаліст, який володіє необхідними теоретичними знаннями з дитячої і спеціальної психології, загальної та спеціальної педагогіки, а також як компетентний фахівець — здатний мобілізувати в конкретній педагогічній ситуації наявні у нього знання й досвід. Результати спостережень і самостійної роботи студент повинен відобразити в щоденнику по практиці. 21. На період практики один із студентів групи назначається старостою. В його обов’язки входить контроль за відвідуванням студентів, загальна організація роботи, виконання доручень керівника практики. 22. Незадовільна оцінка з педагогічної практики означає невиконання навчального плану даного семестру. 1.2. Управління діяльністю студентів у процесі дефектологічної практики Керівництво полягає в розробці робочої програми виробничої дефектологічної практики, організації бази практики, контролю, консультативно-методичній допомозі та оцінюванні практичної роботи студентів. Обов’язки факультетського керівника дефектологічної практики Керівник дефектологічної практики призначається з числа викладачів кафедри. В його обов’язки входить: - планування, організація і оцінювання практики студентів; - складання проекту рапорту про розподіл студентів за базами практик; - участь в обговоренні питань організації практики на засіданнях кафедри та на раді факультету; - організація та проведення настановчої і підсумкової конференції за результатами проходження виробничої дефектологічної практики; - вибіркове відвідування занять, проведених студентами; - розробка пропозицій з удосконалення практики і прийняття заходів щодо усунення недоліків її організації; - забезпечення вчасного оформлення документації; - складання звіту за результатами проведення виробничої дефектологічної практики.
|
||||||
Последнее изменение этой страницы: 2017-01-19; просмотров: 126; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.143.237.52 (0.009 с.) |