Мозковий штурм. Гра з м'ячем.

І. МОТИВАЦІЙНИЙ ЕТАП

1) Визначення емоційного стану школярів, створення позитивної емоційної налаштованості до навчально – пізнавальної діяльності.

Доброго дня Вам,

Світлої днини!

Хай кожен день для Вас

Буде щасливим!

Посміхніться один одному, побажайте успіху!

2) Перевірка домашнього завдання

— Прочитайте опис своєї вишиванки,який ви склали.

— Які слова допомогли вам зобразити сорочку? Назвіть їх.

— До якої частини мови вони належать?

3) Актуалізація суб’єктивного досвіду та опорних знань

1. Асоціативний кущ

— Виберіть із вірша (з дошки) прикметники.

Ми любимо весну,

зелену, чудесну,

грімницю у тучі,

і дощик співучий,

і луки широкі,

і ріки глибокі,

і поле веселе,

і рідні оселі,

і цвіт у маю —

всю землю свою.

(М. Стельмах)

— За якими ознаками ви визначили, що ці слова є прикметниками? (Вчитель фіксує на дошці відповіді дітей.)

2. Каліграфічна хвилинка

-Для того,щоб дізнатися слово над яким ми будемо працювати потрібно забрати букви, що повторються.

Мкдвуимскуцвмикпвмлуімунува

-Яке слово отримали? Чому ми повинні запамятати слово «дисципліна»? Як ви розумієте значення цього слова?

Складіть речення із поданих слів, запишіть його каліграфічно.

 

Мозковий штурм. Гра з м'ячем.

Завітав сьогодні в клас

На урок знову до нас

М'ячик, діти, не простий.

М'ячик, діти, чарівний.

Він доріжку прокладає,

Знання ваші перевіряє.

(Кидаю м'ячик комусь із дітей і зразу задаю запитання, учень відповідає і повертає м'яч.)

- Яку частину мови ми вивчаємо? (Прикметник)

- Що означає? (Ознаку предмета)

- На які питання відповідає? (Який? Яка? Яке? Які?)

- Яким членом речення виступає? (Другорядним членом речення)

- Яку роль у мовленні виконують прикметники? (Уточнюють, прикрашають мовлення)

- Наведіть приклади прикметників, які відповідають на питання яка? які? (Красива, весела, смачна; яскраві, сумні, зелені)

- Узагальніть вище сказане і складіть правило про прикметник. (Прикметник - це частина мови, яка називає ознаки предметів і відповідає на запитання який? яка? яке? які?)

Словниковий диктант.

(Диктую, далі діти пояснюють у написаних словах орфограми, а потім перевіряють з дошки.)

Директор, Земля, веселий, осінній, свято, дивується, червона, залишаєшся.

- Знайдіть прикметники у диктанті. (Веселий, осінній, червона)

- Ще раз перевірте написане. (Слайд 3)

ІІ. ЕТАП ЦІЛЕВИЗНАЧЕННЯ ТА ПЛАНУВАННЯ

1) Представлення концепту теми

Буква до букви - слово вродилось,заусміхалось, заколосилось.

Сонце зраділо слову, як брату,слово - це щастя, слово - це свято.

- Слова, неначе кольорові камінчики. І недостатньо їх назбирати в купу... треба ще й уміти складати узори з них, а для цього треба розуміти значення слова.

- Сьогодні ми будемо знайомитися з прикметниками близькими і протилежними за значенням, вжитими в прямому і переносному значенні.

2) Вибір особистісно значущих цілей із запропонованого переліку.

Продовжіть речення

Я хочу дізнатися…

Я хочу навчитися…

Я хочу зрозуміти…

3) Складання плану наступної діяльності

План

ІІІ. ЕТАП ОПРАЦЮВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

Спостереження за прикметниками-синонімами.

- Пригадайте значення слова "синоніми".

(Синоніми - слова, близькі за значенням.)

- Згрупуйте подані на дошці прикметники в синонімічні ряди. (Слайд 5)

Розумний, дорогий, тямущий, духмяний, цінний, ласкавий, ніжний, кмітливий,привітний, охайний, чепурний, акуратний.

- Прочитайте першу групу; другу; третю; четверту.

- Яке слово зайве? (Духмяний)

- Доберіть до нього синоніми. Запишіть. (Запашний, пахучий)

- Складіть з ними речення.

(Духмяний хліб із золотою шкоринкою лежав на вишитій скатертині.)

 

Тренувальні вправи.

Ось і пролунав дзвінок -

Закінчився наш урок.

За роботу по заслузі

Щиро дякую вам, друзі.

 

І. МОТИВАЦІЙНИЙ ЕТАП

1) Визначення емоційного стану школярів, створення позитивної емоційної налаштованості до навчально – пізнавальної діяльності.

Доброго дня Вам,

Світлої днини!

Хай кожен день для Вас

Буде щасливим!

Посміхніться один одному, побажайте успіху!

2) Перевірка домашнього завдання

— Прочитайте опис своєї вишиванки,який ви склали.

— Які слова допомогли вам зобразити сорочку? Назвіть їх.

— До якої частини мови вони належать?

3) Актуалізація суб’єктивного досвіду та опорних знань

1. Асоціативний кущ

— Виберіть із вірша (з дошки) прикметники.

Ми любимо весну,

зелену, чудесну,

грімницю у тучі,

і дощик співучий,

і луки широкі,

і ріки глибокі,

і поле веселе,

і рідні оселі,

і цвіт у маю —

всю землю свою.

(М. Стельмах)

— За якими ознаками ви визначили, що ці слова є прикметниками? (Вчитель фіксує на дошці відповіді дітей.)

2. Каліграфічна хвилинка

-Для того,щоб дізнатися слово над яким ми будемо працювати потрібно забрати букви, що повторються.

Мкдвуимскуцвмикпвмлуімунува

-Яке слово отримали? Чому ми повинні запамятати слово «дисципліна»? Як ви розумієте значення цього слова?

Складіть речення із поданих слів, запишіть його каліграфічно.

 

Мозковий штурм. Гра з м'ячем.

Завітав сьогодні в клас

На урок знову до нас

М'ячик, діти, не простий.

М'ячик, діти, чарівний.

Він доріжку прокладає,

Знання ваші перевіряє.

(Кидаю м'ячик комусь із дітей і зразу задаю запитання, учень відповідає і повертає м'яч.)

- Яку частину мови ми вивчаємо? (Прикметник)

- Що означає? (Ознаку предмета)

- На які питання відповідає? (Який? Яка? Яке? Які?)

- Яким членом речення виступає? (Другорядним членом речення)

- Яку роль у мовленні виконують прикметники? (Уточнюють, прикрашають мовлення)

- Наведіть приклади прикметників, які відповідають на питання яка? які? (Красива, весела, смачна; яскраві, сумні, зелені)

- Узагальніть вище сказане і складіть правило про прикметник. (Прикметник - це частина мови, яка називає ознаки предметів і відповідає на запитання який? яка? яке? які?)

Словниковий диктант.

(Диктую, далі діти пояснюють у написаних словах орфограми, а потім перевіряють з дошки.)