ТОП 10:

II. Определение темы и сообщение целей урока



1. Наблюдения над ролью прилагательных в речи. (Слайд 4)

Отгадайте загадки.

Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год
Шуба серая - для лета,
Шуба для зимы - другого цвета. (Заяц.)

Хозяин лесной просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой. (Медведь.)

Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Пушистый хвост - краса.
Кто ж это?... (Лиса.)

(Слайд 5, 6, 7)

- Я знаю вы любите рисовать. Давайте порисуем, но не красками, а словами. Раскрасьте своих животных. Для этого опишите внешний вид животного и его качества. Запишите эти слова к себе в тетрадь. (Выполнение работы) Проверка.

Какие слова вы использовали? Какую часть речи?

Игра “Кто больше?” (Слайд 8)

- Обменяйтесь тетрадями;

- Проверьте написанное;

- Подсчитайте баллы (за каждое верно написанное слово получаете 1 балл)

Выставление баллов

(Слайд 9)

Вывод: - С какой целью используются в речи имена прилагательные? (Чтобы точно описать предмет, назвать его признаки.)

Вывод: Тема нашего урока “Имя прилагательное”

Да, сегодня мы постараемся вспомнить все, что уже знаем об имени прилагательном, задумаемся над его ролью в тексте и нашей речи.

III. Работа над темой урока

1. Определение роли имени прилагательного в тексте (Слайд 10)

Работа в парах по карточке №1- Что такое имя прилагательное?

Карточка №1

Прочитай тексты. Какой текст понравился тебе больше? Почему?

Полдень. Смотрю на небо. По небу плывут облака. Высоко над облаками кружит ласточка. Со свистом проносятся стрижи.

Жаркий полдень. Смотрю на голубое небо. По небу плывут белые облака. Высоко над облаками кружит белогрудая ласточка. Со звонким свистом проносятся стрижи.

(Слайд 11)

Заполните карточки.

1. Текст №2 отличается от текста №1 словами

_________________________________________________________

2. Эти слова делают текст_________________________________

_________________________________________________________

Они отвечают на вопросы__________________________________

4. Они связаны со словами___________________________________

_________________________________________________________

5. и обозначают их________________________________________

Проверка (Слайд 12)

Вывод (Слайд 13)

- Какая часть речи называется прилагательным? (Имя прилагательное - часть речи, которая отвечает на вопросы: КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?, обозначает признак предмета.)

Выставление баллов - мак. 5 баллов.

2. Определение морфологических признаков имен прилагательных. Словообразование.

Упражнение “Магазин”. (Слайд 14)

Учитель диктует существительные.

ОВОЩИ, КНИГИ, ОБУВЬ, БАРАНКИ, ШКАФ, КОНЬКИ.

- Учащиеся должны записать прилагательные, обозначающие, в каком магазине можно купить данные предметы. Выделить корень слова.

Проверка

ОВОЩНОЙ,

КНИЖНЫЙ,

ОБУВНОЙ,

ХЛЕБНЫЙ,

МЕБЕЛЬНЫЙ,

СПОРТИВНЫЙ

(Слайд 15)

- Найдите и выделите часть слова, с помощью которой образованы имена прилагательные.

- Как называется эта часть слова? (суффикс)

3. Лексическая работа

Упражнение “Антонимы”. (Слайд 16)

- Что такое “антонимы”? (слова противоположные по смыслу)

- Для чего они нужны в нашей речи?

Учитель диктует имена прилагательные:

КРИВОЙ,

ДЛИННЫЙ,

ГОРЯЧИЙ,

СЫТЫЙ,

ГРУСТНЫЙ

Учащиеся записывают слова с противоположным значением:

ПРЯМОЙ,

КОРОТКИЙ,

ХОЛОДНЫЙ,

ГОЛОДНЫЙ,

ВЕСЕЛЫЙ

Проверка на слайде

Физкультминутка

Определение синтаксической роли прилагательных.

Самостоятельная работа по карточкам. (Слайд 18)

- Прочитайте текст.

- О каком времени года говорится в этом тексте?

- С какой частью речи в предложении связано имя прилагательное?

- Найти и подчеркнуть словосочетания прилагательного и существительного.

Карточка №2

Я проснулся серым утром. Комната была залита жёлтым светом, как будто от керосиновой лампы.

Странный свет - неяркий и неподвижный - был не похож на солнечный. Это светили осенние листья. За ветреную и долгую ночь сад сбросил сухую листву, она лежала шумными грудами на чёрной земле и распространяла тусклое сияние. От этого сияния лица людей казались загорелыми, а страницы книг на столе как будто покрылись слоем старого воска.

Так началась осень. Для меня она пришла сразу в это утро. До тех пор я её не замечал: в саду ещё не было запаха прелой листвы, вода в озёрах не зеленела, и жгучий иней ещё не лежал по утрам на дощатой крыше...

(По К. Паустовскому.)

- Когда мы говорим о частях речи, то обязательно определяем их синтаксическую роль в предложении.

- Выписать и разобрать 1 предложение.

Вывод:Каким членом предложения является имя прилагательное? (второстепенным членом)

2. Словарно-орфографическая работа

Учащиеся выполняют по выбору разноуровневые задания.

Упражнение “Лишнее слово”. (Слайд 19)

- На доске записаны 3 группы слов. Надо найти “лишнее” слово.

- Записать слова в тетрадь. Подчеркнуть вставленные буквы. Обвести “лишнее” слово.

Г...СТИНИЦА,

В...ЛНЕНИЕ,

ЗАГР...ЗНЕНИЕ,

БЕЗГР...НИЧНЫЙ

(“Безграничный” - это прилагательное, остальные слова - существительные.)

А...УРАТНЫЙ,

ВЕСЕ...ИЙ,

СУ...ОТНИЙ,

СО...НОВЫЙ.

(“Сосновый” - в этом слове пишется одна буква, в остальных словах - удвоенная согласная.)

3)

НЕЛО.. .КИЙ,

ЛЕ.. .КИЙ,

КРЕ...КИЙ,

ОБРА.. .ЦОВЫЙ.

(“Крепкий” - здесь пропущена парная глухая согласная, в остальных словах — парная звонкая.)

Проверка

- А теперь просклоняйте данные словосочетания.

какой? какое? какая?

Им.п. глубокийпруд глубокое озеро глубокая нора

какого? какого? какой?

Р.п. глубокого пруда глубокого озера глубокойноры

какому? какому? какой?

Д.п. глубокому пруду глубокому озеру глубокой норе

какой? какое? какую?

В.п. глубокий пруд глубокое озеро глубокую нору

каким? каким? какой?

Т.п. глубокимпрудом глубоким озером глубокойнорой

о каком? о каком? о какой?

П.п. о глубоком пруде о глубоком озере о глубокой норе

 

- Какой вывод вы можете сделать? (Имена прилагательные изменяются по падежам или склоняются.)

- Как определить падеж имени прилагательного? Можно по окончанию? (Нет, у прилагательного глубокая окончание –ой в родительном падеже, дательном, творительном, предложном. Падеж прилагательного можно определить по падежу имени существительного.)

- Значит, имя прилагательное с существительным согласуется в роде, числе и падеже.

Закрепление







Последнее изменение этой страницы: 2016-12-09; Нарушение авторского права страницы

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 34.201.121.213 (0.297 с.)