Щодо організації та проведення практики

Додаток № 1

Титульний Лист

 

 

Щоденник

з педагогічної практики

“Пробні уроки та заняття в школі”

студентки-практикантки ____ курсу ____ групи

спеціальність 6010100 “Початкове навчання”

 

________________________________________________

(Прізвище, ім’я та по батькові)

 

 

Місце проходження

_________________

 

Відомості про школу:

 

Адреса школи_____________________________________

 

Номери телефонів _________________________________

 

Директор школи___________________________________

(Прізвище, ім’я та по батькові)

 

Розклад дзвоників _________________________________

 

 

Керівники практики:

 

№ п/п	Предмет	Прізвище, ім’я, по батькові методиста
…

 

Графік проведення уроків та занять

 

 

Дата	Предмет	Клас	Вчитель

 

Схема самоаналізу

1. Які задачі поставлені перед уроком7

2. Які найголовніші з них.

3. Які особливості класу при цьому враховувались?

4. Мотивуйте виховні та освітні цілі уроку.

5. Мотивуйте форми і методи навчання.

6. Як ви враховували особливості невстигаючих та найбільш успішних учнів.

7. Як забезпечено попередження перенавантаження учнів?

8. Чи задоволені ви уроком або окремими його частинами?

 

Додаток № 2

 

Міністерство освіти і науки України

Стахановський педагогічний коледж

ЛНУ імені Тараса Шевченка

 

Звіт

про проходження педагогічної практики

“Пробні уроки і заняття в школі”

студентки ____ курсу _____ групи

спеціальність ________________________

“Початкове навчання”

______________________________________

П.І. по батькові

 

Місце проходження:

__________________

 

 

 

 

1. Загальні відомості про умови, створені в школі для проходження педагогічної практики:

- в якій школі проходила практику;

- клас, час проходження практики;

- умови для успішного проходження практики;

- роль педагогічного колективу школи в організації допомоги студенту під час проходження практики;

- осначеність педагогічного процесу школи, його вплив на якість роботи;

- допомога з боку керівника практики, викладачів коледжу.

 

2. Навчально-виховна робота з учнями:

- основні досягнення і недоліки в проведенні уроків з різних предметів (навести позитивні і негативні приклади);

- причини утруднень;

- використання на уроках ТЗН, наочних посібників;

- уміння планувати навчально-виховну роботу.

 

3. Методична робота:

- участь в роботі педагогічної ради школи, методичного об’єднання вчителів;

- ознайомлення з досвідом роботи вчителів школи.

 

4. Робота з батьками:

- зміст і форми роботи з батьками;

- труднощі в роботі з батьками.

 

5. Висновки:

- оцінка ролі практики в професійному зростанні студента.

 

6. Пропозиції з покращання змісту і організації педагогічної практики.

 

Характеристика

 

 

студентки ____ курсу _____ групи

шкільного відділення

спеціальність ___________

“Початкове навчання”

_____________________________

П.І. студента

 

 

1. Місце проходження практики, клас.

2. Якість використання знань з методики навчання образотворчому мистецтву.

3. Володіння побудовою занять, використання прийомів та передових методів навчання.

4. Якість підготовки наочного матеріалу, професійні вміння педагогічного малюнка.

5. Як студентка готувалась до занять, її відповідальність, дисциплінованість.

6. Організаційні здібності студентки-практикантки.

7. Поведінка студентки на заняттях гуртка (мова, емоційність, стриманість, вміння послідовно вести пояснення, вміння аналізувати роботи учнів, вміння робити висновки).

8. Оцінювання роботи студента-практиканта.

 

 

Директор школи_________

Вчитель: _______________

Керівник практики: ______

 

 

Додаток № 3

 

 

“Затверджую”:

 

Вчитель:______________

 

Методист: ____________

 

 

ПУТІВКА-ДОПУСК

Педагогічна практика «Пробні уроки і заняття в школі (одноденна)

 

Дата_______________ Група________________

 

Прізвище, ім’я та по батькові __________________________________

________________________________________________________

 

 

Школа __________________

 

Клас ____________________

 

 

№ п/п	Розклад уроків	Оцінка	Підпис
Вчитель	Методист
	Підсумкова оцінка:

 

ЛИСТОК АНАЛІЗУ робочого дня

 

Студент: _______

 

Дата ________________

 

№ п/п
Предмет, хто проводив
Головна дидактична мета
Відповідність принципам педагогіки
Відповідність структури змісту уроку
Володіння формами і методами роботи
Знання фактичного матеріалу
Використання наочності
Загальна педагогічна культура

 

 

ПЕДАГОГІЧНІ ВИСНОВКИ

 

Листок склав: (П. І. п-Б студента)
Оцінка:
Підпис	Вчитель:
Методист:

 

Додаток № 4

 

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА

ОСОБИСТОСТІ УЧНЯ

 

Загальні дані

 

1. Прізвище, ім’я.

2. Дата народження.

3. Клас.

4. Стан загального фізичного розвитку.

5. Стан здоров’я (з медичної картки).

6. Умови життя родини (склад сім’ї, місце роботи батьків, особливості взаємостосунків у сім’ї, стосунки між батьками й дітьми, режим дня учня, участь у домашньому господарстві правильність основної лінії родинного виховання).

 

Навчальна діяльність

 

- успішність (переважаючі оцінки, успішність з різних предметів, якщо не встигає, то з якої причини, ставлення до навчання, інтерес до окремих навчальних предметів, коло зацікавлень і захоплень, дисциплінованість);

- загальний розвиток (світогляд, начитаність);

- розвиток мови (словниковий запас, емоційність мови, вміння висловлювати власну думку письмово і усно);

- здатність до навчання: особливості уваги (ступінь розвитку довільної уваги, зосередженість, стійкість, здатність до розподілення);

- свідоме сприйняття навчального матеріалу, швидкість усвідомлення;

- рівень і характер розвитку пам’яті (механічність чи осмисленість пам’яті, володіння прийомами умисного запам’ятовування, швидкість і міцність запам’ятовування, легкість відтворення, індивідуальні особливості пам’яті);

- розвиток мислення (відрізнення суттєвих і другорядних ознак предметів і явищ, рівень засвоєння загальних і абстрактних понять, вміння порівнювати, узагальнювати, робити самостійні висновки, швидко знаходити шляхи вирішення);

- розвиток уявлень;

- старанність і ретельне ставлення до навчальної роботи;

- інтерес до занять і зацікавлене ставлення до навчання;

- займається з інтересом чи без інтересу, ставлення до оцінки, похвали чи засудження вчителів і батьків, основні мотиви навчальної діяльності;

- вміння вчитися;

- дотримування режиму дня, організованість, вміння самостійно працювати з книгою, вивчити навчальний матеріал.

 

Праця (уроки праці, суспільно-корисна праця у школі і родині)

- ставлення до праці: поважне чи принизливе ставлення до праці, зацікавленість і розуміння суспільної користі праці, працелюбність, що зацікавлює у праці – суто процес, вироблена річ чи оволодіння трудовими навичками;

- наявність трудових навичок і вмінь, легкість їх придбання;

- організованість і дисциплінованість у роботі;

- наявність звички до тривалих трудових зусиль;

- яким видам праці надається перевага;

- участь у колективній суспільно-корисній праці, вміння працювати у колективі.