И методы педагогических исследований

Тест самоконтроля

1. Каким образом осуществляется изучение педагогической действительности? Выберите верные ответы.

1. С помощью методов, путей, способов познания объективной действительности.

2. Путем использования теории познания как общей методологии про­никновения в сущность всех изучаемых процессов и явлений.

3. При изучении педагогических процессов необходимо учитывать их неоднозначность и неповторимый характер.

4. Организация педагогических исследований не должна наносить ущерб здоровью и развитию испытуемых.

5. Изучение педагогической реальности должно носить массовый характер.

6. Педагогические обобщения по результатам исследования должны носить усредненный характер.

7. Результат изучения педагогической действительности должен выражать наиболее характерную тенденцию.

 

2. Какие из предложенных методов можно отнести к исследовательским? Выберите верный ответ.

1. На экскурсии в зоопарке учитель биологии с учащимися наблюдают за поведением медведя.

2. Дежурный учащийся на переменах между уроками наблюдает за поведением своих товарищей.

3. Классный руководитель беседует с учениками по поводу предстоящего праздника.

4. Директор школы напоминает правила поведения ученику, который нарушил дисциплину.

5. Учитель-предметник при изучении наиболее важных тем учебного курса осуществляет наблюдение за развитием учащихся с использованием специальных методик.

3. Какую беседу можно назвать методом педагогического исследования? Выберите верные ответы.

1. Беседа классного руководителя о правилах поведения учащихся.

2. Беседа классного руководителя с родителями учащихся.

3. Беседа учителя с учащимися на уроке по поводу просмотра фрагмента учебного фильма по изучаемой теме.

4. Беседы учащихся с учителем, в процессе которых формируется устойчивый интерес школьников к изучаемому предмету.

5. Беседа классного руководителя с родителями о нравственном воспитании детей в семье.

4. Какие требования предъявляются к методу педагогического наблюдения? Выберите верные ответы.

1. Выбор объектов наблюдения.

2. Определение задач наблюдения.

3. Разработка схемы наблюдения.

4. Анализ установления исторических связей в ходе наблюдения.

5. Вычленение общего и устойчивого в учебно-воспи­тательных системах при наблюдении.

6. Фиксация результатов наблюдения.

7. Обработка полученных в ходе наблюдения данных.

8. Длительность, систематичность и массовость наблюдения.

9. Объективность и разносторонний характер наблюдения.

 

5. Какое исследование можно отнести к научно-педагоги­ческому эксперименту? Выберите верный ответ.

1. Опыт ускоренного обучения иностранному языку с использованием суггестивных методов и компьютерных программ.

2. Опыт работы классного руководителя.

3. Исследование влияния количества повторений на прочность запоминания.

4. Исследование эффективности методов обучения музыке, основанных на синтезе различных видов искусств.

5. Опыт осуществления индивидуального подхода в музы­кальном образовании.

6. Проанализируйте предложенную анкету, сделайте выборку правильно составленных вопросов.

1. Сколько кинофильмов ты смотришь в месяц?

2. Как часто ты моешь руки?

3. Какой художественный спектакль ты посмотрел?

4. Нравится ли тебе профессия киноактера?

5. Сколько времени у тебя уходит на выполнение домашних заданий?

6. Чем ты занимаешься обычно в выходные дни?

7. Какое учебное заведение ты посещаешь?

 

Итоговый тест самоконтроля

За правильный ответ начисляется один балл. Сумма баллов – ваша оценка.

1. Что является методологической основой педагогики?

2. Что понимается под методами педагогических исследований?

3. Что включают в себя понятия «педагогический закон» и «закономерность»?

4. Как классифицируются законы и закономерности?

5. Какие специфические особенности педагогических про­цессов необходимо учитывать в ходе исследования?

6. Какие методы составляют группу традиционно-педаго­гических методов?

7. В чем заключается сущность наиболее распространенного традиционного метода педагогического наблюдения?

8. Раскройте сущность метода беседы.

9. Какие меры используются для повышения надежности метода беседы?

10. От чего зависит эффективность метода наблюдения?

11. Что такое педагогический эксперимент?

12. Назовите виды педагогического эксперимента.

13. Что представляет собой естественный эксперимент?

14. В чем сущность лабораторного эксперимента?

15. Что понимается в педагогике под методом тестирования?

16. Раскройте сущность методов изучения коллективных явлений.

17. Какие типы анкет используются для изучения педагогических явлений?

18. Назовите направления использования количественных методов в педагогике.

19. Охарактеризуйте конкретные методики, которые широко применяются в пределах статистического метода.

20. В чем сущность метода моделирования?