Перелік тем і зміст семінарських занять

ЗМІСТ

Вступ………………………………………………………………………………….5

1 Тематичний план вивчення навчальної дисципліни…………………………….8

2 Перелік тем і зміст семінарських занять..………………………………………..9

Семінарське заняття № 1 Предмет, історія та основні напрями диференціальної психології..………………………………………………….....9

Семінарське заняття № 2Онтологічна характеристика психічного розвитку людини…………………………………………………………………………...10

Семінарське заняття № 3 Структурно-динамічна характеристика індивідуального розвитку людини…………………………………………….12

Семінарське заняття № 4 Вікова динаміка психологічних особливостей людини……………………………………………………………….…………..14

Семінарське заняття № 5 Психологічні особливості різних особистостей…16

Семінарське заняття № 6 Психологічні особливості індивідуальних темпераментів…………………………………………………………………...17

Семінарське заняття № 7 Психологічні особливості індивідуальних характерів………………………………………………………………………..18

Семінарське заняття № 8 Психологічні особливості індивідуальних здібностей..………………………………………………………………………20

Семінарське заняття № 9 Психологічні відмінності між чоловіком і жінкою…………………………………………………………………………...21

3 Питання до поточного контролю ….……………………………………………23

4 Організація питань для самостійного опрацювання…………………………...26

5 Перелік тем і питань для самостійного опрацювання......……………………..29

Тема 1 Предмет, історія та основні напрями диференціальної психології.....29

Тема 2Онтологічна характеристика психічного розвитку людини..………..30

Тема 3 Структурно-динамічна характеристика індивідуального розвитку людини.…………………………………………………………………………..30

Тема 4 Вікова динаміка психологічних особливостей людини.……………..31

Тема 5 Психологічні особливості різних особистостей……………………...32

Тема 6 Психологічні особливості індивідуальних темпераментів.………….32

Тема 7 Психологічні особливості індивідуальних характерів.………………33

Тема 8 Психологічні особливості індивідуальних здібностей.………………34

Тема 9 Психологічні відмінності між чоловіком і жінкою.………………….35

6 Тематика контрольних робіт…………………………………………………….36

7 Питання до іспиту………………………………………………………………...38

8 Критерії оцінювання знань студентів…………………………………………...42

Список літератури………………………………………………………………….48

Додаток АРекомендації щодо написання рефератів, контрольних робіт……...51

Додаток БЗразок оформлення титульної сторінки контрольної роботи……….54

ВСТУП

Основний зміст дисципліни полягає в озброєнні майбутніх фахівців-психологів системою наукових психологічних знань як базовим підґрунтям майбутньої професійної діяльності. Предметом навчальної дисципліни є вивчення особливостей та основних характеристик індивідуального розвитку людини, проблем індивідуальних відмінностей, які існують в диференціальній психології.

Мета курсу «Диференціальна психологія» полягає в усвідомленні студентами сутності основних понять і категорій диференціальної психології, основних характеристик індивідуального розвитку людини, проблем індивідуальних відмінностей, які існують в диференціальній психології; в розвитку та закріпленні навичок використання загальних прийомів, засобів психологічного втручання, враховуючи індивідуальні особливості людини.

Завдання курсу – формування системи диференційно-психологічних знань як необхідної складової професійної фахової компетенції практичного психолога;

– надання основ методології диференційно-психологічного підходу в психології;

– розвиток навичок та умінь, що сприяють вирішенню професійних завдань у різних сферах психологічної практики на основі володіння диференційно-психологічними знаннями та прикладною психодіагностикою;

– формування психологічної культури, створення умов для розвитку особистості майбутнього практичного психолога, досягнення особистого успіху, для формування іміджу фахівця.

У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен

знати:

– основні поняття, принципи, задачі та можливості диференціальної психології;

– методи диференціальної психології;

– основні напрямки диференціальної психології;

– типологічні властивості нервової системи і їх значення для диференціальної психології;

– вікову динаміку психологічних особливостей людини;

– психологічні особливості різних особистостей;

– психологічні особливості індивідуальних темпераментів, характерів та здібностей;

– психологічні відмінності між чоловіком і жінкою.

уміти:

– виділяти та аналізувати поняття і проблеми диференційної психології на практиці;

– застосовувати системний підхід до вивчення індивідуальних відмінностей людини, особистості;

– опановувати і застосовувати основні методи вивчення властивостей нервової системи;

– відбирати і застосовувати методи дослідження диференційної психології;

– виділяти параметри індивідуальності з різних позицій і поглядів;

– аналізувати складність формування особистості як інтегрального утворення.

Міжпредметні зв’язки: загальна психологія, психофізіологія, соціальна психологія, вікова та педагогічна психологія, анатомія та фізіологія вищої нервової діяльності.

Значення та місце дисципліни у навчальному процесі: навчальна дисципліна «Диференціальна психологія» є складовою циклу професійної підготовки фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня бакалавра спеціальності «Психологія»; тісно пов’язана і певною мірою спирається на вже отримані знання з курсів загальної психології, психофізіології, вікової та педагогічної психології, анатомії та фізіології вищої нервової діяльності.

Методичні вказівки щодо до семінарських занять та самостійної роботи студентів розроблені на основі модульної системи з урахуванням нових підходів щодо підготовки фахівців: 1 модуль – «Методологічні засади диференціальної психології» та 2 модуль – «Психологія індивідуальності». Кожен із модулів містить усі види навчального навантаження: лекційні, семінарські заняття та самостійну роботу студентів. Тому методичні вказівки містять плани з описом основних понять і термінів щодо підготовки до кожного із семінарських занять згідно із запропонованою літературою, завдання самостійної роботи. Розроблено систему усних і письмових завдань для самоконтролю студентів, тематику контрольних робіт по кожному модулю. Додаються контрольні питання до іспиту. Методичні вказівки складено відповідно до освітньо-професійної та навчальної програм з курсу «Диференціальна психологія» для студентів напряму 6.030102 – «Психологія».

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ВИВЧЕННЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

№ пор.	Тема	Кількість годин
Лекції	Сем. зан.	Сам. роб.
Змістовий модуль 1 Методологічні засади диференціальної психології
	Предмет, історія та основні напрями диференціальної психології
	Онтологічна характеристика психічного розвитку людини
	Структурно-динамічна характеристика інди-відуального розвитку людини
	Вікова динаміка психологічних особливостей людини
	Психологічні особливості різних особисто-стей
	Усього за модуль:
Змістовий модуль 2 Психологія індивідуальності
	Психологічні особливості індивідуальних темпераментів
	Психологічні особливості індивідуальних характерів
	Психологічні особливості індивідуальних здібностей
	Психологічні відмінності між чоловіком і жінкою
	Усього за модуль:
Усього:

ПЕРЕЛІК ТЕМ І ЗМІСТ СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ

Змістовий модуль 1

Методологічні засади диференціальної психології

Семінарське заняття № 1

Тема. Предмет, історія та основні напрями диференціальної психології

Мета: розглянути предмет диференціальної психології як науки, її структуру та завдання, ознайомитися з напрямками диференціально-психологічних досліджень та їх методами.

Основні поняття і терміни: індивид, особистість, індивідуальність, індивідуальні відмінності, психомоторна сфера, методологічні принципи, сисемний підхід, ієрархічна побудова, послідовність прояву диференціальних ознак, ідентифікація.

План

1. Предмет та завдання диференціальної психології.

2. Етапи розвитку диференціальної психології.

3. Поняття психологічної норми.

4. Напрями диференціально-психологічних досліджень.

5. Методи досліджень індивідуальних розрізнень між людьми.

Семінарське заняття № 2

План

1. Підходи до дослідження взаємовідношень навколишнього середовища та спадковості.

2. Вплив типологічних властивостей нервової системи на прояв індивідуальних розрізнень.

3. Актуальні проблеми диференціальної психофізіології.

Семінарське заняття № 3

План

1. Структурно-динамічна характеристика розвитку особистості.

2. Витоки та розвиток індивідуальності.

Семінарське заняття № 4

План

1. Вікова динаміка психофізіологічних функцій.

2. Особливості вимірювання інтелектуальних і особистих властивостей, що здійснюються протягом життя.

3. Вплив навчання та виховання на прояв індивідуальних відмінностей людини.

Семінарське заняття № 5

План

1. Поняття про особистість та її відмітні ознаки.

2. Типологічні теорії особистостей.

3. Співвідношення понять особистість і індивідуальність.

4. Соціальні групи в диференціально-психологічному контексті.

4. Культурні відмінності.

Змістовий модуль 2

Психологія індивідуальності

Семінарське заняття № 6

План

1. Поняття про темперамент, його структура та відмітні ознаки.

2. Вплив типу темпераменту на формування стилю діяльності.

3. Типологія темпераментів.

Семінарське заняття № 7

План

1. Поняття та структура характеру.

2. Співвідношення темпераменту і характеру.

3. Формування і розвиток характеру.

4. Головні підходи до типології характерів.

Семінарське заняття № 8

План

1. Здібності та схильності як індивідуально-психологічні особливості людини.

2. Класифікація здібностей.

3. Формування і розвиток індивідуальних здібностей.

4. Співвідношення здібностей та схильностей до відповідного виду діяльності.

Семінарське заняття № 9

План

1. Вплив біологічних і культурних факторів на гендерні відмінності.

2. Стать і функціональні асиметрії мозку.

3. Статеві відмінності в здібностях. Статеві відмінності в досягненнях.

4. Дослідження гендерних відмінностей в когнітивні сфері.

5. Дослідження гендерних відмінностей пам’яті та емоцій.

ПИТАННЯ ДО ПОТОЧНОГО КОНТРОЛЮ

Змістовий модуль 1

1. Предмет та методи диференціальної психології.

2. Психологія характеру в роботах А. Ф. Лазурського.

3. Що таке «Я-концепція» і як вона може проявлятися?

4. «Велика п’ятірка» особистісних факторів.

5. Методи ідеографічного дослідження індивідуальності.

6. Зобразіть схему міждисциплінарних зв’язків диференціальної психології.

7. Поясніть значення спадковості та середовища у формуванні індивідуальних відмінностей.

8. Назвіть та охарактеризуйте теорії розвитку статевої ідентичності

9. Чому в тестах використовують різні норми для різних вікових категорій?

10. Охарактеризуйте теорію особистості, розроблену Р. Кеттеллом.

11. Назвіть та охарактеризуйте статеві відмінності у психологічних якостях.

12. Наведіть літературні та історичні приклади прояву різних типів темпераменту.

13. Охарактеризуйте індивідуально-типологічний підхід в особистісно-центрованій теорії К. Роджерса.

14. Поясніть особливості взаємодії психології праці та диференціальної психології.

15. Визначте значення темпераменту у поведінці та життєдіяльності людини.

16. Поясніть типологію характеру Г. Хейманса – Р. ЛеСенна.

17. Охарактеризуйте професійні інтереси та їх діагностику.

18. Порівняйте основні положення теорій індивідуальності Б. Г. Ананьєва, В. С. Мерліна, П. К. Анохіна.

19. Поясніть поняття психологічної норми.

20. Вчення І. П. Павлова про типи ВНД як фізіологічне підгрунття темпераменту.

21. Охарактеризуйте еволюційну теорію статі В. А. Геодакяна.

22. Назвіть та охарактеризуйте канали отримання інформації про індивідуальність.

23. Охарактеризуйте структуру розумових здібностей людини.

24. Охарактеризуйте типи темпераменту та наведіть їх психологічну характеристику.

25. Охарактеризуйте психодинамічну теорію особистості.

26. Надайте визначення та порівняйте поняття «характер», «акцентуації характеру» і «неврози».

27. Охарактеризуйте аналітичну теорію особистості

28. Типологія соціальних характерів Е.Фромма

29. Охарактеризуйте гуманістичну теорію особистості

30. Поясніть типологічну модель соціальних характерів (Б. С. Братусь).

 

Змістовий модуль 2

1. Основні властивості темпераменту.

2. Професійні інтереси та їх діагностика.

3. Поняття інтелекту в психології.

4. Поняття «креативність» та «творчість» в психології.

5. Особливості понять «інтелект» і «мислення» у психології.

6. Поняття про діапазон мінливості та норму реакції.

7. Психологічна характеристика психічних стианів.

8. «Я-концепція» та її прояви.

9. Психологічна структура особистості.

10. Типологія темпераменту за Гіппократом.

11.Типологія темпераменту за Е. Кречмером.

12. Уявлення про індивідуальність в теорії А. Адлера.

13. Теорія особистісних конструктів Дж. Келлі та її значення для диференціальної психології.

14. Уявлення про індивідуальність в теорії К. Роджерса.

15. Темперамент та характер: взаємозв’язок та співвідношення.

16. Характер як властивість індивідуальності.

17. Типологія темпераменту за Г. Айзенком.

18. Властивості темпераменту за В. С. Мерліним, В. М. Русаловим.

19. Поясніть поняття «обдарованість» та «геніальність». Теорії обдарованості.

20. Поняття про індивідуальність. Структура індивідуальності.

21. Соціоекономічний статус індивідуальності.

22. Поняття про здібності як властивості індивідуальності.

23. Значення діяльності у прояву та розвитку здібностей і обдарованості.

24. Етнічна самосвідомість індивідуальності.

25. Поняття стилю в психології

26. Соціальні стереотипи – чоловіки і жінки. Діагностика гендерної ідентичності (С. Бем, Т. Лірі).

27. Біологічна та психологічна стать.

28. Статеві та гендерні відмінності, статеворольова поведінка особистості (маскулінність, фемінінність, андрогінія).

29. Аспекти статевої диференціації: специфіка статі у пренатальний період, статева ідентифікація у дітей, дорослих.

30. Стать і функціональні асиметрії мозку.

Питання з теми

1. Загальні принципи диференційно-психологічного аналізу явищ.

2. Проблема співвідношення соціального та біологічного у диференціальній психології.

Практичне завдання

1. Відрізнити і навести приклади діагностичних і корекційних завдань у диференціальній психології.

2. Навести приклади відрізнення сфер застосування організаційних та емпіричних методів диференціальної психології.

3. Пояснити на прикладах значення диференціальної психології в діяльності практичного психолога.

Питання для самоперевірки

1. Яким чином накопичені експериментальні і теоретичні дані відповідно до рівнів індивідуальності, що вивчаються в рамках диференціальної психології, характеризують особливості внутрішньої психологічної організації людини?

2. Позначте зони найбільшого і найменшого впливу тих чи інших індивідуальних підсистем на різні форми людської активності.

3. Поясніть специфіку прояву універсальних закономірностей (ін­формаційного та енергообміну, процесу диференціації та регулятивних процесів тощо) в різних підсистемах.

4. Поясніть динаміку взаємодії найстійкіших (інваріантних) інтра- та інтеріндивідуальних симптомокомплексів.

Література: [3, С. 55–68; 12, С. 5–18; 21, С. 3–17].

 

Питання з теми

1. Завдання диференційно-психологічного аналізу явищ

2. Проблема диференціального підходу до аналізу структури особистості.

Практичне завдання

1. Опрацювати методику „Сила нервової системи”.

2. Опрацювати методику „Урівноваженість нервової системи”.

3. Опрацювати методику „Рухливість нервової системи”.

Питання для самоперевірки

1. Що входить до структури особистості?

2. З яких диференційних факторів складається аналіз структури особистості?

3. З яких диференційних факторів складається аналіз форм прояву здібностей?

4. З яких диференційних факторів складається аналіз інтелекту?

5. У чому полягають особливості особистості як суб’єкта діяльності та індивідуаль­ності в дорослому віці?

Література: основна [1; 7; 12, С. 112–125; 21, С. 9–17]

Практичне завдання

1. Опрацювати методику „Шкала реактивної та особистісної тривожності” Ч. Д. Спілбергера – Ю. Л. Ханіна.

2. Опрацювати методику „Q-сортування”.

Питання для самоперевірки

1. Що входить до ендотимної основи особистості?

2. З яких диференційних факторів складаються психічні властивості особистості?

3. З яких диференційних факторів складається аналіз форм прояву здібностей?

4. З яких диференційних факторів складається аналіз структурно-динамічної моделі індивідуальності?

5. У чому полягають особливості психічних утворень особистості в дорослому віці?

Література: [ 1; 3; 4; 12, С. 19–32].

Питання з теми

1. Особливості вимірювання інтелектуальних і особистих властивостей, що здійснюються протягом життя.

2. Вплив навчання та виховання на прояв індивідуальних відмінностей людини.

Практичне завдання

1. Виявити наявність ієрархічних переваг: протягом певного періоду життя деякі характеристики в системі індивідуальності мають вищий пріоритет, але з віком такі переваги дещо змінюються. Поясність, чому це деякою мірою відображає ієрархічно організовану структуру всієї психіки.

2. Майже загальновизнано, що темперамент, зумовлений переважно природженими чинниками, є більш первинною характеристикою порівняно з іншими особистісними рисами. Наведіть приклади, з якими саме.

3. У вивченні рівнів розташування індивідуальних характеристик в ієрархічній структурі істотним є дослідження кореляцій тих чинників, які мають “подібність” у різних теоріях (наприклад, інтроверсія, уникнення, низький рівень активації або пошуку відчуттів). Наведіть приклади з теоретичного матеріалу.

Питання для самоперевірки

1. Які дослідження проблем індивідуального стилю вам відомі?

2. Що таке внутрішній і зовнішній контур стильової сфери людини?

3. Яка типологія індивідуально-психологічних стилів вам відома?

4. Умови формування індивідуального стилю діяльності.

5. Цілісність індивідуальності та ієрархія індивідуальних відмінностей. Як співвідносяться ці поняття?

Література: [1; 8; 12, С. 112–125]

Питання з теми

1. Співвідношення понять «особистість» і «індивідуальність».

2. Соціальні групи в диференційно-психологічному контексті.

3. Культурні відмінності.

Практичне завдання

1.Розглянути поняття «Велика п’ятірка» особистісних факторів.

2. Розглянути методи ідеографічного дослідження індивідуальності.

Питання для самоперевірки

1. У чому сутність типологій акцентуації, запропонованих К. Леонгардом та А. Є. Лічко?

2. Охарактеризуйте погляди на розвиток особистості Ж. Піаже та Л. С. Виготського.

3. Назвіть критерії відмінностей між соціальними групами.

4. Сформулюйте поняття соціальної стратифікації, поясніть її вплив на сімейне середовище.

5. У чому полягає соціоекономічний статус індивідуальності?

Література: [ 1; 12, С.76–94].

Питання з теми

1. Типологія темпераменту.

2. Властивості нервової системи як передумова темпераменту.

3. Розвиток темпераменту в контексті психогенетичних і лонгітюдних досліджень.

Практичне завдання

1. Опрацювати методику «Тест - опитувальник EPI Г. Айзенка».

2. Опрацювати методику «Опитувальник «Дослідження психологічної структури темперамента» Б. Н. Смірнова».

3. Опрацювати методику «Опитувальник формально-динамічних властивостей індивідуальності В. М. Русалова (ОФДВІ)».

Питання для самоперевірки

1. Надайте визначення та типології темпераменту за показниками моторної активності, чутливості до стимулів і характеру реакцій на нові стимули.

2. Охарактеризуйте особливості темпераменту: активність та емоційність, темп і швидкість, пластичність та стійкість до стресу.

3. Назвіть чинники, що впливають на розвиток властивостей темпераменту.

4. Назвіть та поясніть механізми розвитку темпераменту.

Література: [ 1; 4; 12, С. 55–65; 21, С. 29–36].

Питання з теми

1. Формування і розвиток характеру.

2. Головні підходи до типології характерів (Е. Фром, Б. С. Братусь, Е. Шостром).

Практичне завдання

1.Опрацювати методику «Опитувальник самооцінки Т. Лірі».

2. Опрацювати методику «Тест “Акцентуації характера” Леонгарда–Шмішека».

Питання для самоперевірки

1. Що таке структура індивідуальності?

2. Яке значення для проявів індивідуальності має темпераментальна база?

3. Які індивідуальні прояви переживання психічних станів регулює емоційно-вольова сфера особистості?

4. Що таке принцип нормативності розвитку і як він корелюється з поняттям індивідуальних відмінностей?

5. Порівняйте підходи до типології характерів (Е. Фром, Б. С. Братусь, Е. Шостром).

Література: [4; 12, С. 48–56; 21, С. 38–46];

 

Питання з теми

1. Співвідношення здібностей та схильностей до відповідного виду діяльності.

2. Інтелект у структурі індивідуальних властивостей.

3. Спадковість і середовище у детермінації інтелектуальних відмінностей.

4. Критерії та ступені важкості розумової відсталості.

Практичне завдання

1. Проаналізувати індивідуальну специфіку проявів психічних станів у зв’язку із зміною форм занять (стан під час слухання лекції та під час іспиту). Пояснити індивідуальні відмінності проявів психологічних станів студентів.

2. Пояснити, чому принцип нормативності розвитку може іноді за­важати психологу відрізнити справді індивідуальні здібності до сприймання та аналізу подій і явищ дійсності.

3. Пояснити, як темперамент особистості може впливати на тип її зайнятості (роботи) та поведінку в колективі.

Питання для самоперевірки

1. Поясніть особливості співвідношення здібностей та схильностей до відповідного виду діяльності.

2. Яким чином інтелект взаємодіє з іншими структурними компонентами індивідуальних властивостей?

3. Поясніть значення спадковості і середовища в детермінації інтелектуальних відмінностей.

4. Назвіть критерії та ступені проявів розумової відсталості.

Література: [ 1; 3; 12, С. 33–47; 21, С. 49–68].

Питання з теми

1. Стать і функціональні асиметрії мозку.

2. Статеві відмінності в здібностях.

3. Дослідження гендерних розрізнень в когнітивні сфері.

Практичне завдання

1.Проаналізувати функціональні асиметрії мозку у зв’язку із різною статтю. Поясніть індивідуальні відмінності проявів асиметрії у чоловіків і жінок.

2. Пояснити, чому проявляються статеві відмінності в здібностях.

3. Пояснити, як функціональна асиметрія мозку може впливати на гендерні розрізнення.

Питання для самоперевірки

1. У чому полягають статеві та гендерні відмінності, статеворольова поведінка особистості (маскулінність, фемінінність, андрогінія)?

2. Охарактеризуйте основні аспекти статевої диференціації: специфіка статі у пренатальний період, статева ідентифікація у дітей, дорослих.

3. Поясніть зв’язок статі і функціональної асиметрії мозку.

4. Прокоментуйте особливості діагностики гендерної ідентичності (С. Бем, Т. Лірі).

5. Визначте відмінності між біологічною та психологічною статтю.

Література: [ 4; 12, С. 95–111; 21, С. 77–86].

ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНИХ РОБІТ

Змістовий модуль 1

1. Поняття диференційного аналізу та його застосування в психології.

2. Соціокультурний фактор індивідуальності.

3. Загальні принципи диференційно-психологічного аналізу явищ.

4. Предмет і завдання диференціальної психології.

5. Проблема співвідношення соціального та біологічного у диференціальній психології.

6. Механізми формування і розвитку індивідуальності.

7. Індивідуальні стилі емоційного реагування людини.

8. Фактори, що впливають на відмінності розвитку особистості.

9. Індивідуальні особливості переживання психічних станів.

10. Поведінкова теорія особистості.

11. Охарактеризуйте типологію маніпулятивних типів характеру (Е. Шостром)

12. Діяльнісна теорія особистості.

13. Психоаналітична концепція характеру.

14. Вплив біологічних і культурних факторів на гендерні розрізнення.

15. Диспозиціональна теорія особистості.

16. Типологічна модель характерів К. Юнга.

17. Клінічні типології особистості.

18. Взаємозв’язок темпераменту з екстраверсією-інтроверсією.

19. Структурно-динамічна характеристика розвитку особистості.

20. Основні положення теорій індивідуальності Б. Г. Ананьєва, В. С. Мерліна, П. К. Анохіна

21. Поняття психологічної норми.

22. Структура особистості за К. К. Платоновим.

23. Структура особистості за Б. Д. Паригіним.

24. Вчення І. П. Павлова про типи ВНД як фізіологічне підгрунття темпераменту

25. Б. М. Теплов, В. Д. Небиліцин про психофізіологічні основи індивідуальних відмінностей.

Змістовий модуль 2

1. Диференційний підхід до аналіз структури особистості.

2. Диференційний аналіз форм прояву здібностей.

3. Диференційний аналіз інтелекту.

4. Поняття про особистість. Відмітні ознаки особистостей

5. Формуваня особистості як суб’єкта діяльності та індивідуальності в дорослому віці.

6. Основні підходи до вивчення структури індивідуальності в диференціальній психології.

7. Механізми виникнення та розвитку психічних станів.

8. Прояви індивідуальності в різних видах людської діяльності.

9. Етнічна самосвідомість індивідуальності.

10. Вплив темпераменту і характеру на прояв психічних станів.

11. Стать і функціональні асиметрії мозку.

12. Загальні принципи еволюційної теорії статі В. О. Геодакяна.

13. Стиль діяльності особистості як аспект дослідження диференціальної психології.

14. Самосвідомість як диференціально-психологічна характеристика особистості.

15. Хронологічні характеристики індивідуального розвитку людини.

16. Загальні принципи диференційно-психологічного аналізу явищ.

17. Диференційна характеристика емоційно-вольових рис і характеру особистості.

18. Теоретико-методологічні аспекти вивчення індивідуальних особливостей особистості.

19. Системний анліз ієрархії індивідуальних відмінностей.

20. Аналіз психічних властивостей особистості через призму диференціальної психології.

22. Система базових орієнтацій у диференціальній психології.

23. Стильова сфера особистості: внутрішній і зовнішній контур.

24. Поняття «обдарованість» та «геніальність». Теорії обдарованості

25. Значення діяльності у прояву та розвитку здібностей та обдарованості

 

 

ПИТАННЯ ДО ІСПИТУ

1. Предмет та методи диференціальної психології.

2. Психологія характеру в роботах А. Ф. Лазурського.

3. Що таке «Я-концепція» і як вона може проявлятися?

4. «Велика п’ятірка» особистісних факторів.

5. Методи ідеографічного дослідження індивідуальності.

6. Зобразьте схему, що відображає міждисциплінарні зв’язки диференціальної психології.

7. Поясніть значення спадковості та середовища у формуванні індивідуальних відмінностей.

8. Назвіть та охарактеризуйте теорії розвитку статевої ідентичності.

9. Чому в тестах використовують різні норми для різних вікових категорій?

10. Охарактеризуйте теорію особистості, розроблену Р. Кеттеллом.

11. Назвіть та охарактеризуйте статеві відмінності у психологічних якостях.

12. Наведіть літературні та історичні приклади прояву різних типів темпераменту.

13. Охарактеризуйте індивідуально-типологічний підхід в особистісно-центрованій теорії К. Роджерса.

14. Поясніть особливості взаємодії психології праці та диференціальної психології.

15. Визначте значення темпераменту у поведінці та життєдіяльності людини.

16. Поясніть типологію характеру Г. Хейманса–Р. ЛеСенна.

17. Охарактеризуйте професійні інтереси та їх діагностику.

18. Порівняйте основні положення теорій індивідуальності Б. Г. Ананьєва, В. С. Мерліна, П. К. Анохіна.

19. Поясніть поняття психологічної норми.

20. Поясніть поняття «обдарованість» та «геніальність». Теорії обдарованості.

21. Охарактеризуйте еволюційну теорію статі В. О. Геодакяна.

22. Назвіть та охарактеризуйте канали отримання інформації про індивідуальність.

23. Охарактеризуйте структуру розумових здібностей людини.

24. Охарактеризуйте типи темпераменту та наведіть їх психологічну характеристику.

25. Охарактеризуйте психодінамічну теорію особистості.

26. Надайте визначення та порівняйте поняття «характер», «акцентуації характеру» і «неврози».

27. Охарактеризуйте аналітичну теорію особистості.

28. Поясніть поняття «особистість». Відмінні ознаки особистостей.

29. Типологія соціальних характерів Е. Фромма.

30. Охарактеризуйте гуманістичну теорію особистості.

31. Поясніть типологічну модель соціальних характерів (Б. С. Братусь).

32. Поясніть основні положення когнітивної теорії особистості.

33. Охарактеризуйте поняття «девіація» і «делінквенція» в психології.

34. Поведінкова теорія особистості.

35. Охарактеризуйте типологію маніпулятивних типів характеру (Е. Шостром).

36. Охарактеризуйте стать і функціональні асиметрії мозку.

37. Охарактеризуйте діяльнісну теорію особистості.

38. Психоаналітична концепція характеру

39. Охарактеризуйте вплив біологічних і культурних факторів на гендерні розрізнення.

40. Охарактеризуйте диспозиціональну теорію особистості.

41. Охарактеризуйте типологічну модель характерів К. Юнга.

42. Поясніть співвідношення темпераменту і характеру.

43. Охарактеризуйте клінічні типології особистості.

44. Охарактеризуйте поняття про особистість. Відмітні ознаки особистостей.

45. Поясніть взаємозв’язок темпераменту з екстраверсією-інтроверсією.

46. Охарактеризуйте зміни інтелектуальних і особистих властивостей, що здійснюються протягом життя.

47. Охарактеризуйте структурно-динамічну характеристику розвитку особистості.

48. Витоки та розвиток індивідуальності.

49. Професійні інтереси та їх діагностика.

50. Поняття інтелекту в психології.

51. Поняття «креативність» та «творчість» в психології.

52. Особливості понять «інтелект» і «мислення» в психології.

53. «Я-концепція» та її прояви.

54. Психологічна характеристика психічних стианів.

55. Гуманістична теорія особистості.

56. Психологічна структура особистості.

57. Історія виникнення диференціальної психології.

58. Проблема індивідуальних відмінностей у системі теоретичних поглядів К. Г. Юнга.

59. Уявлення про індивідуальність в теорії А. Адлера.

60. Теорія особистісних конструктів Дж. Келлі та її значення для диференціальної психології.

61. Уявлення про індивідуальність в теорії К. Роджерса.

62. Диспозиціональна теорія Г. Олпорта.

63. Структурна теорія рис особистості Р. Кеттелла.

64. Поняття типу в психології, типологічний підхід у вивченні індивідуальних відмінностей.

65. Сутність індивідуально-метричного підходу в диференціальній психології.

66. Персонологічний та системний підхід у диференційно-психологічному дослідженні.

67. Поняття про індивідуальність. Структура індивідуальності.

68. Соціоекономічний статус індивідуальності.

69. Механізми функціонування індивідуальності як цілісної системи.

70. Біологічні та соціальні засади розвитку індивідуальності.

71. Генотип-середовищні співвідношення в індивідуальному розвитку.

72. Поняття про діапазон мінливості та норму реакції.

73. Поняття про темперамент. Статус темпераменту в структурі індивідуальних властивостей.

74. Основні властивості темпераменту.

75. Типологія темпераменту за Гіппократом.

76. Типологія темпераменту за Е. Кречмером.

77. Вчення І. П. Павлова про типи ВНД як фізіологічне підгрунття темпераменту.

78. Б. М. Теплов, В. Д. Небиліцин про психофізіологічні основи індивідуальних відмінностей.

79. Властивості темпераменту за В. С. Мерліним, В. М. Русаловим.

80. Типологія темпераменту за Г. Айзенком.

81. Темперамент та характер: взаємозв’язок та співвідношення.

82. Характер як властивість індивідуальності.

83. Поняття про здібності як властивості індивідуальності.

84. Значення діяльності у прояву та розвитку здібностей та обдарованості.

85. Етнічна самосвідомість індивідуальності.

86. Поняття стилю в психології.

87. Історія вивчення стилю в психології.

88. Поняття про індивідуальний стиль діяльності.

89. Стилі професійної та навчальної діяльності. Професіональні типології.

90. Поняття про диференціацію соціальних груп.

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ

Розподіл балів, які отримують студенти при вивченні дисципліни

Поточна аудиторна та самостійна робота, поточний контроль	Підсум-ковий контроль (іспит)	Сума
Кон-кт та відвіду-вання	Змістовий модуль 1	Змістовий модуль 2
Т 1	Т 2	Т 3	Т 4	Т 5	Т 6	Т 7	Т 8	Т9

 

Т1, Т2... Т9 – теми змістових модулів

 

Загальна схема