Einstiegsphase. Введення в іншомовну атмосферу. 


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ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Einstiegsphase. Введення в іншомовну атмосферу.



Повідомлення теми та мети уроку

L. Unser heutiges Thema, heißt "Silvester und Neujahr". Welches Fest ist ihr Lieblingsfest?

Sсh. 1. Mein Lieblingsfest ist Weihnachten.

Sсh. 2. Mein Lieblingsfest ist Neujahr.

Sсh. 3. Mein Lieblingsfest ist Ostern.

Kontrolle der Hausaufgabe. Перевірка домашнього завдання.

L. Ihr habt für heute viele neue Vokabeln gelernt. Ein Schьler nennt das Wort auf Ukrainisch, ein anderer nennt auf Deutsch.

Учні називають слова спочатку українською, а потім німецькою.

Die Übung 9, die ihr für heute gemacht habt, werde ich kontrollieren. Gebt eure Hefte ab. Ihr habt einen großen Text "Nürnberger Christkindläsmarkt" übersetzt. Macht einen Test zu diesem Text. Ergänzt die Sätze.

1. Schon seit Ende des...

a) 15. Jahrhunderts.

b) 16. Jahrhunderts.

c) 18. Jahrhunderts... findet der berühmte Nürnberger Christkindläsmarkt jährlich statt.

2. Das Nrnberger Christkind in...

a) rotem;

b) weißem;

c) goldenem Engelskostьm ist das Wahrzeichen des Marktes.

3. An jedem...

a) Dienstag und Samstag...

b) Mittwoch und Donnerstag...

c) Dienstag und Donnerstag liest es im "Sternenhaus" Märchen vor.

4. Zur Adventszeit schlendern rund...

a) zwei Millionen...

b) eine Millione...

c) drei Millionen Besucher aus aller Welt über das Kopfsteinpflaster des Nürnberger Hauptmarkes.

5. In den...

a) Nachtstunden...

b) Abendstunden...

c) Morgenstunden sieht der Christkindläsmarkt bei festlicher Beleuchtung be­sonders romantisch aus.

ІІ. Основна частина уроку

Lesen. Читання.

L. In der Übung l, Seite 147 sind Auszüge aus Gabis und Natalkas Briefen. Lest sie und sagt: Wer hat welchen Auszug geschrieben?

Учні читають уривки і називають імена дівчат.

Lösung: 1 — Gabi, 2 — Natalka, 3 — Natalka.

Sprechen. Говоріння.

L. Fragt euch gegenseitig. (Üb. 2, S. 148)

Учні запитують один в одного, як святкують Новий рік в Україні й Німеч­чині.

L. Sagt die Sätze in der Übung 3, Seite 148.

Der Abend vor dem Neujahr verbringt man mit der Familie oder mit den Freunden.

Um Mitternacht wünscht man einander das glückliche Neujahr.

In der Ukraine feiert man zweimal Neujahr.

Das "Vaterchen Frost" und "Snihuronka" bringen Geschenke.

Das Feuerwerk ist einer der Neujahrsbrдuche in Deutschland.

Wir dekorieren den Tannenbaum und decken den Tisch.

Wortschatzarbeit. Вживання лексики.

L. Ergänzt die Sätze durch die Informationen aus den Texten der Übung l, Seite 148.

Учні доповнюють речення словами, вивченими до теми "Feste und Traditionen".

Lösung: Silvester; zu Hause, auf einer Party, in einem Restaurant oder bei einem Theaterbesuch; ein gutes neues Jahr; eine typische Tradition; ein Tannenbaum; mit Baumschmuck; das "Vaterchen Frost" und "Snihuronka"; viel Glьck und Gesundheit; am 14. Januar; die zweite Feier; von Haus zu Haus, Neujahrslieder, Geschenke; "Stschedry wetschir"; die Kinder zu den Leuten ins Haus, den FuЯboden mit Wei­zenkörnern, Glück und Gesundheit.

Sprechen. Говоріння.

L. Erzдhlt euren Mitschьlern ьber Silvester in Deutschland und ьber "Stschedry wetschir" in der Ukraine.

Учні на основі впр. 1 виконують завдання впр. 5, с. 148.

L. Wie feiert eure Familie Neujahr? Erzдhlt darьber euren Mitschьlern.

Учні розповідають про Новий рік у їх родині.

ІІІ. Заключна частина уроку

Hausaufgabe. Повідомлення домашнього завдання

L. Wiederholt die Vokabeln (Stunden 1-3). Die Ьbung 3 habt ihr heute mьnd­lich gemacht. Zu Hause macht ihr diese Ьbung schriftlich. Lest und ьbersetzt den Text in der Aufgabe 3, Seite 148. Nehmt ein Wцrterbuch zu Hilfe.

Zusammenfassung. Підведення підсумків уроку.

L. Ihr habt heute sehr gut gearbeitet. Eure Noten sind...

 

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План – конспект уроку з німецької мови у 8 класі № ______

Тема: Природа і погода.

Підтема: Скоро весна.

Мета:

• навчити розповідати про погоду;

• розвивати фонематичний слух;

• прищеплювати любов до природи.

Обладнання: підручник, робочий зошит, магнітофон, касета до магнітофона.

Lexik und Redemittel: das Nest, der Strahl, die Sonne, die Knospe, scheinen, zwitschern, erwachen, sprieβen, endlich.

Хід уроку

Einstiegsphase

L. Ihr habt die Kontrollarbeit gut geschrieben. Eure Noten sind.... Heute beginnt ihr ein neues Thema "Natur und Umwelt" zu lernen. Wie ist das Wetter heute? Welche Jahreszeit ist es jetzt?

Kontrolle der Hausaufgabe

L. Ihr habt zu dieser Stunde die drei Grundformen auf der Seite 71 wiederholt. Fragt euch gegenseitig.

Один учень називає дієслово українською мовою, другий називає його три основні форми.

Sсh. l. Допомагати.

Sсh. 2. helfen — half — geholfen.

Sprechen

L. Fragt euch gegenseitig wie in der Übung 1. (S.78)

Учні запитують один одного про погоду навесні.

Sсh. l. Wie heißen die Frühlingsmonate?

Sсh. 2. Die Frьhlingsmonate heißen März, April und Mai.

Hörverstehen

L. Schaut euch das Bild (Üb. 2 a, S. 78) an und merkt euch und sprecht nach.

Учні слухають нові слова, запам'ятовують їх та повторюють, дивлячись на картинку.

L. Hört zu, zeigt und sprecht nach.

Wortschatzarbeit

L. Lest und merkt euch neue Wörter zum Thema "Frühling". (Üb. 3, S. 79)

Учні читають із прикладами нові слова.

L. Bildet neue Wörter. Was bedeuten sie? (Üb. 4, S. 79)

Один учень складає слово, другий перекладає його.

Sсh. l. der Sonnenstrahl.

Sсh. 2. Сонячний промінь.

Lesen

L. Habt ihr schon neue Wörter etwas kennengelernt? Dann lest und übersetzt die Sätze in der Übung 5. (S. 79)

Учні ланцюжком читають і перекладають речення.

Sсh. l. Die ersten Blumen sprossen auf der Wiese.

Sch. 2. Перші квіти проросли на лугу.

L. Lest das Gedicht und übersetzt es. Macht das selbstständig: Nehmt das Wör­terbuch zu Hilfe. Wessen Übersetzung wird am besten? (Üb. 6, S. 79)

Учні самостійно з допомогою словника перекладають вірш, а потім вираз­но читають його, вирішують, чий переклад найкращий.

Lesen

L. Es ist sehr wichtig, Bäume zu pflanzen, um unseren Planeten grüner zu machen. Lest über einige Kinder, die verschieden daran denken.

Das Bäumchen

Am Rande eines Weges haben drei Kinder ein Bäumchen gepflanzt. Es war zwar noch klein, aber es wurde immer gröβer „Wie schön!" sagten die Kinder und freuten sich.

Eines Tages ging ein Mädchen vorüber. Das Mädchen riss ein Blättchen ab und warf es weg. "Wozu habe ich wohl dieses Blatt abgerissen?" dachte sie. Aber bald hat sie es schon vergessen.

Nicht lange danach kam ein Junge vorüber. Er brach einen kleinen Zweig ab und dachte: "Was ist das schon für den Baum solch ein kleiner Zweig? Es sind ja noch viele Zweige daran".

Da lief eine Ziege vor über. Sie fraβ ein Stückchen Rinde ab und ging weiter.

Und nun ging ein groβer Junge vorbei. Er hatte ein neues Taschenmesser zum Geschenk bekommen. Und gerade hier wollte er es ausprobieren! Er schnitt die Krone des Bäumchens ab und freute sich: "Mein Messer ist so schön scharf"

Die Blätter des Bäumchens wurden bald gelb, dann wurde es ganz trocken.

Eines Tages kamen die drei Kinder wieder zu ihrem Bäumchen, um es zu gieβen. "Oh, seht nur! Wie schade!" sagten sie. "Ob hier keine Bäume wachsen können?"

Texterl ä uterungen

• am Rande eines Weges — на краю дороги;

• zwar — справді;

• abreiβen — зривати;

• wegwerfen — кидати геть;
• der Zweig – гілка;

• die Ziege — коза;

• die Rinde — кора;

• das Taschenmesser — складаний ніж;

• scharf — гострий.

1. Lest noch einmal den letzten Satz des Textes. Was könnt ihr den Kindern auf
diese Frage antworten?

2. Sucht im Text Äquivalente zu folgenden ukrainischen Sätzen:

• Навіщо я тільки відірвала цей листок?

• Незабаром після цього повз мене проходив один хлопчик.

• Він отримав у подарунок складаний ніж і захотів його випробувати.

• Мій ніж дуже гострий.

• Може, тут не мажуть рости дерева?

Lösung: "Wozu habe ich wohl dieses Blatt abgerissen?" Nicht lange danach kam ein Junge vorüber. Er hatte ein neues Taschenmesser zum Geschenk bekommen. Und gerade hier wollte er es ausprobieren! Mein Messer ist so schön scharf. Ob hier keine Bäume wachsen können?

Hausaufgabe

L. Lernt die neuen Vokabeln. Beschreibt die Natur im Frühling schriftlich (Üb. 9)

Lest und übersetzt den Text "Die Frühlingsmonate" mit dem Wörterbuch.

Zusammenfassung

L. Ihr habt heute viel über den Frühling geschprochen. Welche neuen Vokabeln habt ihr erfahren? Ihr alle habt gut gearbeitet. Eure Noten sind…

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План – конспект уроку з німецької мови у 8 класі № ______

Тема: Природа і погода.

Підтема: Прогноз погоди.

Мета:

• учити вживати нові лексичні одиниці в розповіді про погоду;

• розвивати здатність до мовного самоконтролю.

• прищеплювати любов до природи.

Обладнання: підручник, робочий зошит.

Lexik und Redemittel: traumhaft, furchtbar / schrecklich, (un)angenehm, die Hitze, die Kälte.

Хід уроку

Einstiegsphase

L. Ihr habt schon viele Wörter zum Thema "Wetter" gelernt. Ihr wieder­habet für heute alle Wörter zu diesem Thema. Wer nennt möglichst viele Wörter und Wortverbindungen zu diesem Thema?

Учні один за одним називають слова і словосполучення до теми «Погода».

Kontrolle der Hausaufgabe

L. Berichtet über die Wettervorhersagen für unsere Region.

Учні розповідають про прогноз погоди в нашому регіоні й Україні в цілому.

Sprechen

L. Nennt Antonyme zu den Wörtern in der Übung 2 (S. 90). Diese Antonyme sind unten in der Übung.

Sсh. 1. hell — dunkel;

Sсh. 2. heiβ — kalt.

Учні ланцюжком називають антоніми до слів.

L. Ergänzt zu zweit den Dialog "Ein Telefongespräch". Gebraucht die Wörter unten.

(Üb. 4, S. 91)

—Hallo! Hier ist Gabi.

—Hallo, Gabi! Wie geht es dir?

—Danke, gut.

—Wie war das Wetter gestern bei euch?

—Am Vormittag war es kühl und am Nachmittag war es warm. Den ganzen Tag war es sonnig. Und bei euch?

—Bei uns war es am Morgen neblig. Dann regnete es manchmal. Der Himmel war immer wolkig. Das regnerische Wetter mag ich nicht.

Macht einen ähnlichen Dialog über das Wetter in verschiedenen Orten der Ukrai­ne.

(Üb. 5, S. 91) Arbeitet zu zweit. Wessen Dialog war am interessantesten?

Wortschatzarbeit

L. Lest und merkt euch neue Wörter. (Üb. 6 a, S. 91)

Учні читають і запам'ятовують нові слова.

L. Lest und übersetzt die Sätze mit den neuen Wörtern. Ein Schüler liest, ein anderer übersetzt. (Üb. 6 b, S. 91)

Sсh. 1. Sie hat in diesem Jahr eine traumhafte Reise nach Spanien gemacht.

Sсh. 2. Вона здійснила в цьому році чудову поїздку до Іспанії.

L. Lest und merkt euch die neutralen und gesprochenen Formen der Wetterbe­schreibung. Vergleicht neutrale und gesprochene Formen.

Учні читають, перекладають і порівнюють нейтральні й розмовні форми опису погоди (впр. 7 а, с. 91).

Sprechen

L. Lest die Kurzdialoge und macht ähnliche. Gebraucht die Sätze aus der Übung 7 a.

Sch. 1.Ist das nicht ein schreckliches Wetter heute? Ist das nicht ein wunder­bares Wetter?

Sch. 2. Ja, so’n Hundewetter, was? Tolles Wetter, was?

Hausaufgabe

L. Lernt die neuen Vokabeln zur Stunde 5. Schreibt einen Dialog zum Thema "Das Wetter".

Zusammenfassung

L. Ihr kennt jetzt noch neue Wörter. Ihr habt heute gut gearbeitet. Eure Noten sind..

 

 

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План – конспект уроку з німецької мови у 8 класі № ______

Тема: Природа і погода.

Підтема: Моя улюблена пора року і погода.

Мета:

• удосконалювати техніку читання про себе, активізуючи нову лексику;

• розвивати навички монологічного й діалогічного мовлення.

• виховувати дбайливе ставлення до природи.

Обладнання: підручник робочий зошит.

Хід уроку

Einstiegsphase

Unsere heutige Stunde heiβt "Wir sprechen über das Wetter". In dieser Stunde wiederholt ihr alle Wörter und Wortverbindungen, die ihr über das Wetter gelernt habt.

Wortschatzarbeit

L In der Übung 1 (S. 92) wiederholt ihr alle Wörter zum Thema "Das Wetter". Wählt die Wörter zu diesem Thema.

Grammatik

Учитель нагадує учням про три ступені порівняння прикметників і прислівників. Він називає один із прикметників або прислівників, а учні утворююгь з ними три ступені порівняння.

L. schön.

Sch. 1. schön — schöner — am schönsten.

L. kurz.

Sch. 2. kurz — kürzer — am kürzesten.

L. lang.

Sch. 3. lang — länger — am längsten.

L. Lest und merkt euch drei Stufen von den Adverbien: gut, viel, gern..

Üb. 2 a, S. 92)

Jetzt übersetzt ihr die Satze mit diesen Adverbien. (Üb. 2 b, S. 92)

Sprechen

L. Fragt euch gegenseitig. Benutzt die Fragen aus der Übung 3 (S. 92)

Sch. 1. Welche Jahreszeit magst du am besten? Sch. 2. Am besten mag ich Mai.

L. Beantwortet die Fragen und begründet eure Meinung. Gebraucht die unten ergebenen Wörter und Wortverbindungen. (Üb. 4, S. 93) Ein Schuler liest eine Frage, ein anderer beantwortet.

Sch. 1. Welche Jahreszeit magst du am besten?

Sch. 2. Ich mag den Frühling sehr, denn man kann im Wald spazieren gehen.

Lesen

L. Lest leise den Text über den Frühling in anderen Ländern. Nehmt das Wörterbuch zu Hilfe. Wer übersetzt ihn am schnellsten? (Üb. 5, S. 93)

Учні читають про себе новий текст і перекладають його з допомогою словника.

L. Lest das Gedicht in der Übung 7 a, b, Seite 93. Übersetzt es. Beantwortet die Frage: Wie versteht ihr die Zelle "der weiβ nicht, was er will". Arbeitet in Paar.

Sprechen

L. Ihr knnt leicht den Fruhling in der Ukraine beschreiben (Üb. 6, S. 93)

Учні один за одним розповідають про весну в Україні, доповнюючи один одного.

L. Welche Wörter passen zu April, Mai, August? Macht die Übung 8 a, S. 94

wie im Beispiel.

Arbeitet in Gruppen

Учні разом малюють таблицю зі словами для характеристики того чи іншого місяця.

L. Beschreibt das Wetter in diesem Monat. (Üb. S b, S. 94)

Schreiben

L. Schreibt zwei Postkarten wie im Beispiel. (Üb. 9, S. 94) Gebraucht die Stichwörter unten in der Übung 9 a, b. Lest zuerst den Text in der Postkarte. Dann schreibt ähnliche Postkarten von Natalka und Benno.

Sprechen

L. Arbeitet zu vier. Jeder schreibt auf einen Zettel eine Frage über das Wetter. Dann tauscht eure Zettel, beantwortet die Frage und macht Dialoge. Lest die Dia­loge vor.

(Üb. 10, S. 94)

Hausaufgabe

L. In der nächsten Stunde schreibt ihr eine Kontrollarbeit zum Thema "Das Wetter Wiederholt die Wörter zum Thema. Schreibt Kurzdialoge zum Thema "Das Wetter".

Zusammenfassung

L. Ihr habt heute gut gearbeitet. Eure Noten sind....

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План – конспект уроку з німецької мови у 8 класі № ______

Тема: Природа і погода.

Підтема: Підсумковий урок по темі «Перевір себе».

Мета:

систематизувати та проконтролювати лексичні й граматичні знання

учнів за темою «Погода».

виховувати дбайливе ставлення до природи.

Обладнання: підручник, зошит для контрольних робіт.

Хід уроку

Einstiegsphase

L. Heute schreibt ihr die Kontrollarbeit zum Thema "Das Wetter". Bildet möglichst viele Wörter mit dem Wort "Wetter".

Учні називають слова, які вони вже вивчили до цієї теми.

Kontrolle der Hausaufgabe

L. Lest eure kurzen Dialoge, die ihr zu Hause zum Thema "Das Wetter" geschrieben haben.

Kontrollarbeit

L. Ihr macht wie gewöhnlich 4 Aufgaben.

1. Welches Wort passt nicht in die Reihe? (Üb. 2, S. 95)

• der Regen, der Schauer, der Hagel, der Wind, der Schnee;

• sonnig, wolkig, neblig, richtig, windig;

• sprießen, wachsen, blühen, pflanzen, fahren;

• furchtbar, traumhaft, schrecklich, unerträglich, unangenehm.
Losung: der Wind, richtig, fahren, traumhaft.

2. Nennt die drei Grundformen der Verben.

• sprießen, scheinen, erwachen, zwitschern, blühen, wehen.
Losung:

• sprießen — spross — gesprossen.

• scheinen — schien — geschienen.

• erwachen — erwachte — erwacht.

• zwitschern — zwitscherte — gezwitschert.

• blühen — blühte — geblüht.

• wehen — wehte — geweht.

3. Ergänzt die Sätze.

• Die ersten Blumen... auf der Wiese.

•... heute die Sonne?

• Im Park... die Vögel.

• Durch die Fenster schauen die ersten... der Sonne.

• Gestern hat der starke... viele Dächer kaputtgemacht.

• Der Wind... und trug die Herbstblätter durch die Straβen.

• An einem... Tag machten wir einen Ausflug in die Berge.

• Gestern war... Wetter.

Lцsung: blühen, scheint, zwitschern, Strahlen, Wind, wehte, sonnigen, schönes.

4. Schreibt es auf Deutsch.

Нарешті прийшла весна. Світить сонце. Стає тепло. Дні стають довшими. Природа прокинулася. На деревах з'явилися бруньки. У лісі щебечуть птахи. Вони будують гнізда. Люди радіють теплим сонячним променям.

Übersetzung

Der Frühling ist endlich da.

Die Sonne scheint.

Eswird warm.

Die Tage sind länger

Das Wetter erwachte.

Die Vögel zwitschern im Wald.

Sie bauen die Neste.

Die Menschen freuen sich auf die warmen Tage.

Hausaufgabe

L. Schreib zu einem der Themen in der Übung 8, Seite 95.

Zusammenfassung

L. Gebt mir eure Kontrollarbeiten ab. Eure Noten erkennt ihr in der nächsten Stunde.

 

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План – конспект уроку з німецької мови у 8 класі № ______

Тема: Подорож.

Підтема: Географічне положення Німеччини.

Мета:

• навчати вживати нові лексичні одиниці в мові;

• тренувати учнів у вживанні географічних назв у Genitiv і числівників;

• тренувати учнів у читанні з опорою на здогадку.

• виховувати повагу до людей інших країн.

Обладнання: підручник, робочий зошит, магнітофон, касета до магнітофона, граматична таблиця «Десятковий дріб», географічна карта Німеччини.

Lexik und Redemittel: der Bund, die Bundesrepublik, das Bundesland, die Flagge, das Wappen, der Einwohner, der Staat, der Nachbai, Mittel-, bedeuten, bestehen ( aus Dat.), die Nordsee, die Ostsee.

Хід уроку

Einstiegsphase

L. Ihr habt die Kontrollarbeit gut geschrieben. Einige Schüler haben solche Fehler gemacht:... Eure Noten sind....

In dieser Stunde beginnt ihr ein neues Thema zu lernen. Es heiβt "Reisen ist super".

Kontrolle der Hausaufgabe

L. Welche Themen habt ihr gewählt? Lest ein von den Themen "Der Frühling ist da", "Das Wetter im Frühling", "Die Natur im Frühling", "Das Wetter heute". Wer hat den interessantesten Bericht geschrieben?

Учні слухають і висловлюють свої думки.

Hörverstehen

L. Schaut euch die Karte Deutschlands auf dem Vorsatz l an, hört zu und merkt euch. (Üb. l, S. 96)

L. Hört zu, zeigt und sprecht nach. (Üb. l b)

Учні слухають, дивляться на карту Німеччини. Потім вони слухають діалог повторюють за диктором або вчителем.

Grammatik

Учитель пояснює учням, що більшість назв країн, міст, островів середнього роду вживаються без артикля. У родовому відмінку (Genitiv) вони мають закінчення -s: die Städte Deutschlands, die Museen Berlins, die Nachbarstaaten Österreichs. Замість родового відмінка часто вживають конструкцію з von: die Städte von Deutschland, die Einwohner von Berlin, die Nachbarstaaten von Österreich.

L. Lest noch einmal die Regel in der Übung 2, Seite 97. Führt eure Beispiele zu diesem Thema.

Sch. 1. Die Einwohner Charkows, die Einwohner von Charkow.

Sch. 2. Die Seen von Deutschland, die Seen Deutschlands.

Wortschatzarbeit

L. Könnt ihr diese Wörter ohne Wörterbuch verstehen? Was bedeuten sie? (Üb. 3, S. 97)

Учні читають і перекладають слова.

L. Lest und merkt euch neue Wörter in der Übung 4 a (S. 97) Dann bildet neue Wörter. Was bedeuten sie? (Üb. 4 b)

Sch. 1. Das Familienwappen – герб родини.

Sch. 2. Das Stadtwappen – герб міста.

Sch. 3. Das Staatswappen — repб держави.

Sch. 4. Die Nationalflagge — національний прапор.

Grammatik

L. In dieser Stunde wiederholen wir die Zahlwörter. Übung 5 a. (S. 97)

Учні читають і повторюють, як утворюються числівники.

L. Lest die Zahlwörter mit tausend und Million. (Üb, 5 b, S. 97)

Sсh. 1. l 567 — eintausendfünfhundertsiebenundsechzig.

Sсh. 2. 12 783 — zwöftausendsiebenhundertdienmdachtzig.

L. Jetzt erkennt ihr, wie man die Dezimalzahl liest. Übung 6 a (S. 98)

Учні читають, як утворюється десятковий дріб.

Sch. l. 6,7 — sechs Komma sieben.

Sch. 2. 3,15 — drei Komma fünfzehn.

Sch. 3. 15,80 — fünfzehn Komma achtzig.

Wortschatzarbeit

L. Lest die neuen Wörter und übersetzt die Beispiele zu diesen Wörtern. Merkt euch sie. (Üb.7, S. 98)

L. Bildet neue Wörter in der Übung 8, Seite 98. Was bedeuten sie? Arbeitet zu zweit.

Sch. 1. Der Nachbarstaat.

Sch. 2. Сусідня держава.

L. Lest und merkt euch das Wort "der Bund (die Bünde)" Dieses Wort hat viele Bedeutungen. (Üb. 9 a, S. 98) Analysiert die Wörter in der Übung 9 b, Seite 98 und merkt sie euch.

Учні аналізують складні іменники зі словом der Bund.

L. Lest und merkt euch die geografischen Namen: die See = das Meer, die Nordsee — Північне море, die Ostsee — Балтійське море.

Lesen

L. Arbeitet zu zweit. Einer liest die Sätze, der andere zeigt die geografischen Objekte auf der Karte (Vorsatz 1). (Üb. 10, S. 99)

Sch. 1. Die Bundesrepublik Deutschland liegt im Westen Mitteleuropas.

Другий учень показує на карті Німеччину.

Sch. 2. Sie hat neun Nachbarstaaten: Polen, die Tschechische Republik, Österreich, die Schweiz, Frankreich, Luxemburg, Belgien, die Niederlande und Dänemark.

Перший учень показує на карті дев'ять сусідніх держав: Польщу, Чехію, Австрію, Швейцарію, Францію, Люксембург, Бельгію, Нідерланди й Данію.

Hausaufgabe

L. Ihr habt heute viele neue Vokabeln kennengelernt. Lernt diese neuen Vokabeln. Beantwortet die Fragen der Übung 12 schriftlich.

Zusammenfassung

L. Ihr habt in der Stunde gut gearbeitet. Eure Noten sind....

 

 

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План – конспект уроку з німецької мови у 8 класі № ______

Тема: Подорож.

Підтема: Берлін – столиця Німеччини.

Мета:

• вивчити нову лексику до теми;

• ознайомити учнів зі столицею Німеччини — Берліном;

• навчити утворювати прикметники та іменники від географічних назв;

• прищеплювати інтерес учнів до Німеччини.

Обладнання: підручник, робочий зошит, картки з видами Берліна.

Lexik und Redemittel: der Turm, der Dom, das Tor, die Säule, das Denkmal, das Baudenkmal, das Wahrzeichen, sehenswürdig, die Sehenswürdigkeit.

Хід уроку

Einstiegsphase

L. Heute machen wir eine Reise nach Berlin. Welche Wörter zum Thema "Deutschland" habt ihr für heute gelernt? Nennt sie. Was habt ihr Interessantes über Deutschland erfahren? Was war für euch neu in diesen Informationen?

Kontrolle der Hausaufgabe

L. Ihr habt zwei schriftliche Übungen für heute gemacht. Gebt mir eure Hefte аb. Eure Noten erfahrt ihr in der nдchsten Stunde.

Wortschatzarbeit

L. Schaut euch die Bilder auf der Seite 103 an. Das sind Sehenswürdigkeiten Berlins. Lest darüber laut, übersetzt sie und merkt euch. (Üb. l a, S. 102)

Учні ланцюжком читають речення з новими словами й перекладають їх, допомагаючи один одному.

L. Analysiert die Wörter in der Übung l b. (S. 103) Was bedeuten sie?

Sсh. 1. der Fernsehturm — телевізійна вежа.

Sсh. 2. die Siegessäule — колона перемоги.

Sсh. 3. die Museumsinsel — музейний острів.

Sсh. 4. das Baudenkmal — пам'ятник архітектури.

Sсh. 5. das Parlamentsgebäude — будинок парламенту.

Lesen

L. Schaut euch die Bilder in der Übung 2 an, lest die Sätze unter den Bildern und übersetzt sie.

Учні ланцюжком читають речення під картинками й перекладають їх.

Sсh. l. Бранденбурзькі ворота — символ Берліна.

Sсh. 2.Праворуч ви бачите телевізійну вежу на Александерплац (площа Александра). Вона висотою 365 метрів. Ліворуч — Берлінський собор. Це велика красива церква.

Sсh. 3. Церква Миколи — найстаріша архітектурна споруда Берліна.

Sсh. 4. Колона перемоги в парку Тіргартен є також символом Берліна.

Sсh. 5. Берлінці називають свою ратушу Червона ратуша.

Sсh. 6. Рейхстаг — це будинок парламенту.

Sсh. 7. На музейному острові — п'ять музеїв.

Wortschatzarbeit

L. Lernt noch ein neues Wort kennen. Es ist das Synonym des Wortes das Symbol. Lest und merkt euch. (Üb. 3, S. 104)

Grammatik

Учитель пояснює, як від географічних назв утворити прикметники. Для цього треба до назви міста додати суфікс -er. Прикметник пишеться з великої літери й не змінює своєї форми. Наприклад: Wir interessieren uns für die Geschichte Berlins. – Ми зацікавилися історією Берліна. Але від назв міст можна утворити іменники із суфіксом –er (in), які пишуться з великої літери й позначають мешканців цих міст:

Berlin — der Berliner, die Berlinerin; Kyjiw – der Kyjiwer, die Kyjiwerin.



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