Звітна документація навчальної практики

ЗВІТНА ДОКУМЕНТАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ПРАКТИКИ

(друковані видання)

 

 

Студентки II курсу

Групи ЖУРб-1-10-4.0 д

Голобородько Ольги Ярославівни

Керівник:

к.ф.н, доц. Павленко Л.Г.

 

 

Київ-2012

 

 

Щоденник практики

Розділ 1. Відомості про видавництво, в якому студент-практикант проходить ознайомчу практику.

Загальні відомості про видавництво «Педагогічна преса»:

1. Це державне інформаційно-виробниче підприємство, яке видає газети та журнали для освітян вже понад 15 років.

2. Засновником видавництва є Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України.

3. Як зазначає саме В основі діяльності видавництва лежить ідея необхідності забезпечення освітян України та всіх, хто цікавиться освітянською тематикою, необхідним та цікавим матеріалом для повсякденної роботи.

4. Директор видавництва Олександр Овчар, головний редактор редакції предметно-педагогічних журналів Микола Задорожний. Видавництво знаходиться за адресою вул. Дмитрівська, 18/24. В редакції працює 52 людини, а також поза штатом біля 50 осіб. Два рази щотижня відбуваються розширені зібрання, що визначають і розподіляють роботу на наступні 7 днів.

6. Станом на березень 2012 року до складу «Педагогічної преси» належить:

· щотижнева газета «Освіта України» – єдине офіційне видання Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України;

· інформаційний збірник Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України (офіційний друк нормативних документів Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України);

· «Педагогічна газета» – офіційне видання Національної академії педагогічних наук.

· бюлетень "Атестаційний вісник" – єдине офіційне видання Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України з питань інформування громадськості щодо присудження наукових ступенів і присвоєння вчених звань.

· комплекс предметно-педагогічних журналів:

1. «УКРАЇНСЬКА МОВА Й ЛІТЕРАТУРА В СУЧАСНІЙ ШКОЛІ» Голова редакційної ради – Микола Жулинський, академік Національної академії наук України
Журнал заснований у 1999 році
Виходить 12 разів на рік

2. «ВСЕСВІТНЯ ЛІТЕРАТУРА В СУЧАСНІЙ ШКОЛІ»
Головний редактор – Тамара Гревцева, кандидат філологічних наук
Журнал заснований у 1976 році
Виходить 12 разів на рік

3. «РУССКАЯ СЛОВЕСНОСТЬ В ШКОЛАХ УКРАИНЫ»
Головний редактор – Володимир Корсаков, науковий співробітник Інституту педагогіки
Національної академії педагогічних наук України
Журнал заснований у 1976 році
Виходить 6 разів на рік

4. «ІНОЗЕМНІ МОВИ В СУЧАСНІЙ ШКОЛІ»
Голова редакційної ради – Георгій Крючков, доктор філологічних наук
Журнал заснований у 2002 році
Виходить 6 разів на рік

5. «МАТЕМАТИКА В СУЧАСНІЙ ШКОЛІ»
Головний редактор – Тамара Хмара, кандидат педагогічних наук

Журнал заснований у 1997 році
Виходить 12 разів на рік

6. «ІСТОРІЯ В СУЧАСНІЙ ШКОЛІ»
Головний редактор – Олександр Гісем, кандидат історичних наук
Журнал заснований у 1995 році

Виходить 12 разів на рік

7. «ГЕОГРАФІЯ ТА ЕКОНОМІКА В СУЧАСНІЙ ШКОЛІ»
Головний редактор – Микола Задорожний
Журнал заснований у 1995 році
Виходить 12 разів на рік

8. «БІОЛОГІЯ І ХІМІЯ В СУЧАСНІЙ ШКОЛІ»
Головний редактор – Людмила Величко, доктор педагогічних наук, професор
Журнал заснований у 1995 році
Виходить 6 разів на рік

9. «ФІЗИКА ТА АСТРОНОМІЯ В СУЧАСНІЙ ШКОЛІ»
Головний редактор – Володимир Сиротюк, доктор педагогічних наук, професор
Журнал заснований у 1995 році
Виходить 8 разів на рік

10. «ФІЗИЧНЕ ВИХОВАННЯ В СУЧАСНІЙ ШКОЛІ»
Голова редакційної ради – Олексій Тимошенко, доктор педагогічних наук
Головний редактор – Костянтин Дмитренко
Журнал заснований у 1995 році
Виходить 6 разів на рік

11. «ТРУДОВА ПІДГОТОВКА В СУЧАСНІЙ ШКОЛІ»
Головний редактор – Віктор Сидоренко, доктор педагогічних наук, член-кореспондент Національної академії педагогічних наук України
Журнал заснований у 1995 році
Виходить 12 разів на рік

12. «ІНФОРМАТИКА ТА ІНФОРМАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ» ^{новинка}

Журнал заснований у 2012 році
Виходить 4 рази на рік

 

ЗАГАЛЬНОПЕДАГОГІЧНІ ЖУРНАЛ

1. «ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНА ОСВІТА»
Головний редактор – Нелля Ничкало, доктор педагогічних наук, академік Національної академії педагогічних наук України
Журнал заснований у 1997 році
Виходить 4 рази на рік

2. «ДЕФЕКТОЛОГІЯ. ОСОБЛИВА ДИТИНА: НАВЧАННЯ І ВИХОВАННЯ»
Головний редактор – В’ячеслав Засенко, доктор педагогічних наук, член-кореспондент Національної академії педагогічних наук України
Журнал заснований у 1995 році
Виходить 4 рази на рік

3. «ПЕДАГОГІКА І ПСИХОЛОГІЯ. ВІСНИК НАЦІОНАЛЬНОЇ АКАДЕМІЇ ПЕДАГОГІЧНИХ НАУК УКРАЇНИ»
Головний редактор – Василь Кремень, доктор філософських наук, академік Національної академії наук та Національної академії педагогічних наук України
Журнал заснований у 1995 році
Виходить 4 рази на рік

4. «ШЛЯХ ОСВІТИ»
Головний редактор – Ольга Сухомлинська, доктор педагогічних наук, академік Національної академії педагогічних наук України
Журнал заснований у 1995 році
Виходить 4 рази на рік

5. «ВИЩА ОСВІТА УКРАЇНИ»
Головний редактор – Віктор Андрущенко, доктор філософських наук, член-кореспондент
Національної академії наук України, академік Національної академії педагогічних наук України
Журнал заснований у 2001 році
Виходить 4 рази на рік

6. «ГУМАНІТАРНІ НАУКИ»
Головний редактор – Олександр Глузман, доктор педагогічних наук, член-кореспондент
Національної академії педагогічних наук України
Журнал заснований у 2001 році
Виходить 2 рази на рік

7. «НАША БЕРЕГИНЯ»
Головний редактор – Ярина Скуратівська
Журнал заснований у 1995 році
Виходить 4 рази на рік

 

Розділ 2. Індивідуальний план роботи студента-практиканта, спостереження та опис змісту і організації роботи видавництва і редакторів

Пн)

Аналізувала інтернет-ресурси видавництв і друкованих видань за такими критеріями, як візуальне оформлення, інформаційне та мультимедійне наповнення, персоналії та фотоматеріали.

Загальна кількість годин – 8

Вт)

Знайомство із видавництвом «Педагогічна преса» студентам-практикантам проводила головний редактор редакції загально педагогічних журналів – Бойко Валентина Михайлівна. За її словами, в основному, видавництво має три напрями роботи: наповнення журналістськими матеріалами щотижневика «Освіта України», робота на сайті (який тільки-но розпочав працювати) та виробництво предметно-тематичних журналів. Таким чином, робота трьох редакцій охоплює практично весь український освітній простір і займається його інформуванням та координуванням.

Під час першої зустрічі нам, студентам-практикантам, було запропоновано три основі види роботи:

1) розробити рекламні слогани для предметно-тематичних журналів видавництва;

2) підготувати статтю, орієнтовану на промоушн одного із предметно-тематичних журналів, яку ю можна було опублікувати в газеті «Освіта України». За мною закріпили журнал «Українська мова та література в сучасній школі»;

3) сформулювати пропозиції щодо розробки сайта видавництва на запропонувала «універсальні текстівки» реклами на кореневу сторінку - текстове наповнення для цих сайтів.

Додатковими завданнями стали 2 інтерв’ю: одне з головним редактором будь-якого журналу видавництва, а друге – з постійним читачем газети «Освіта України».

Цього ж дня було визначено термін подачі відповідних матеріалів. До 23.03 – студенти мають запропонувати рекламні слогани, 27.04 – статті, 30 – пропозиції щодо оформлення сайта та додаткові завдання.

Загальна кількість годин – 5

 

Ср-чт)

Для продукції видавництва «Педагогічна преса» обрала 4 предметно-тематичні журнали, для яких і розробила рекламні слогани. Перед тим як їх написати, опрацювала відповідну літературу, яка пояснює основні принципи розробки реклами (оригінальність, асоціативність, гра слів та «легкість» словосполучень). Прочитала зміст обраних журналів, специфіка яких полягає у тому, що вони розраховані на вузькоспеціалізованого читача – здебільшого вчителів.

Також визначилась із журналом, про який писатиму статтю у рубрику «Тематичний журнал в гостях у газети». Це журнал «Українська мова та література в сучасній школі», головний редактор з 2012 року якого став Станіслав Караман.

Почала збирати інформацію про героя майбутнього інтерв’ю – редактора Станіслава Карамана. Мета журналістського тексту полягатиме не стільки в розкритті самої персони, а скільки в ознайомленні читача із специфікою редакційної політики та принципами розвитку журналу «Українська мова та література в сучасній школі». Уся ця практична діяльність проводилась вдома.

Загальна кількість годин – 14

Пт)

У редакції відбулась зустріч з Валентиною Михайлівною, під час якої студенти здали презентували розроблені рекламні слогани та підготували заготовки для майбутньої статті. Спільними зусиллями обговорили результати нашої роботи, визначили найкращі «домашні роботи» студентів та почули настанови щодо дороблення журналістських текстів.

Вдома тривала робота з оригінальним представленням свого тематично-педагогічного журналу. Основна задача – зацікавити вчителя читати спеціалізоване видання та закликати до співпраці, яка б була корисна обом сторонам водночас.

Загальна кількість годин – 4

 

Пн)

Завершення роботи над статтею. При написанні виконала такі обов’язкові умови, як кількість знаків не менше, ніж 4 тис без пробілів, прописування основних рубрик та точність фактичного матеріалу. Підготувала інтерв’ю із головним редактором журналу «Українська мова та література в сучасній школі».

Загальна кількість годин – 7

 

Вт)

Зустріч із редакційною командою. Після здачі статей відбулась зустріч із керівником сайта «Педагогічна преса» Бекетовем Едуардом. Завдання студентів-практикантів – зацікавити аудиторію сайтом, де розташована офіційна інформація та основні відомості щодо інтелектуальної продукції, яку вони пропонують своїм читачам. Це можуть бути як технічні пропозиції, наприклад, створення певних рубрик чи календарів із подіями, так й написання «універсальних текстівок»: розрекламувати певний інформаційний продукт.

Загальна кількість годин – 4

Ср-чт)

Ознайомлення з текстовим наповненням сайта «Педагогічна преса» http://www.pedpresa.com.ua/, його структурою та основними рубриками. Сформулювала та задокументувала свої ідеї. Роботу виконую у двох напрямах: це і пропозиції щодо нових рубрик, і набір універсальних текстівок з рекламним підтекстом на кореневу сторінку для сайта. Підготувала інтерв’ю з постійним читачем газети «Освіта України» педагогом Головчук Світланою;

Загальна кількість годин – 12

Пт)

Остання зустріч із редакційним колективом, на якій Валентина Михайлівна підбила підсумок роботи студентів-практиканців. Збирання останньої письмової роботи та додаткових завдань. Комплексний аналіз роботи кожного студента показав, що в більшості випадків всі справились із поставленими завданнями оперативно та грамотно. Особливо, зазначила Валентина Бойко «дуже цінним є та кількість свіжих ідей, які ви нам дали. Тому, наприклад, ми читаючи ваші слогани чи пропозиції щодо сайту відразу ж продукували нові ідеї». На останок кожен студент отримав рекомендацію, в які зазначено, які види роботи було пророблено, перераховано якості, котрі проявив той чи інший практикант та виставлено від офіційного представника видавництва загальна оцінка за практику кожному студентові.

Загальна кількість годин – 6

Усього:

№ з/п	Назви розділів проходження практики	Разом	Кількість годин
П	СР	ПК
Змістовий модуль I Навчальна практика – друковані видання
	Організація проходження практики
	Вивчення змісту та організації роботи видавництва
	Проведення тренувальних і контрольних занять
	Підбиття підсумків практики
Разом за навчальним планом:

Фото, які засвідчують про практичну роботу впродовж 2-ох тижнів студентів факультету журналістики

Розділ 3. Залікова робота: подання матеріалів, які студент-практикант написав впродовж двох тижнів

Завдання 1.

Запропонувала такі рекламні слогани для чотирьох різних предметно-педагогічних журналів:

1. «УКРАЇНСЬКА МОВА Й ЛІТЕРАТУРА В СУЧАСНІЙ ШКОЛІ»
У кожному слові – сила любові!

Творимо дива власноруч

 

Завдання 2.

Написала статтю для одного із предметно-педагогічних журналів.

 

 

Стиль життя

 

Англійська журналістка Дейм Ребекка Вест якось сказала, що журналіст – це людина, котра має талант щодня заповнювати порожнечу. Без сумнівів, цей вислів стосується текстів високого ґатунку, а яких закладений глибокий зміст, правдивість фактів та «свіжість» погляду. Офіційне видання Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України «Українська мова та література в сучасній школі» дотримується вищезазначеного формату подання інформації методологічного, лінгвістичного та літературознавчого напряму. Як зазначає редакція на чолі зі Станіславом Караманом: «Основне прагнення журналу – творити разом зі своїми читачами елітне видання європейського рівня, потрібне для кожного вчителя-словесника, методиста, викладача ВНЗ».

80-ти сторінковий журнал умовно можна поділити на дві частини.

 

Уроки по-українські

Першу частину видання складає матеріал, присвячений грамотній та креативній побудові уроку в загальноосвітніх закладах з української мови та літератури. Вчителі всіх областей з різним стажем роботи пропонують власну схему навчального процесу. Деталізація, насиченість фактологічного матеріалу, залучення учнів до грамотного формулювання думки та самоаналізу, ще й розкриття однієї теми через різноманітні порівняння й аналогії – дають комплексний підхід можливостей розкрити дитину як особистість, зазначають спеціалісти.

Матеріали журналу наголошують на необхідності продуктивної класно-урочної системи сьогодення, що перш за все ґрунтується на активному діалозі між вчителем та учнями. Таким чином відбувається не тільки формування «вузького» знання з конкретного предмету, а ще певного естетичного смаку, що набагато розширює межі сприйняття будь-якого предмету. Також багато уваги приділяється використанню новітніх технічних досягнень (аудіо чи старт-дошки) задля кращого засвоєння учнями великої кулькрсті інформації.

Видання «Українська мова та література в сучасній школі» підводить кожного молодого спеціаліста до усвідомлення необхідності розробити свій «робочий» інструментарій, що найефективніше вводитиме учнів до теми чи проблеми – та в результаті яскраво продемонструє засвоєнні ними навички. Саме вчитель – це рушійна сила, котра повинна надати дитині незалежний просторів задля повної самореалізації.

Молодий спеціалісте, вперед

Другу частину журналу становлять статті, присвячених систематизації знань самих викладачів: їх логічне упорядкування та систематизація як із мовознавства, так із літературознавства. Поданий науково-публіцистичний матеріал намагається розширити межі розуміння кожного вчителя – власне призначення тих чи інших літературних текстів, їх смислове та художнє наповнення, а також «введення» до контексту, в рамках якого створювалось певне мовне або літературне явище. Якість викладання та подачі інформації завжди залежатиме від рівня осмислення та освіченості самого вчителя. Тож перед тим як намагатися осягнути будь-яку дійсність, треба якомога більше «набратися» знань, умінь та навичок, і бути «на хвилі». Задля цього кожному майстру своєї справи треба пам’ятати, що мовознавчий та літературний процеси розвиваються так само, як і будь-які інші мистецтві, й нове дослідження чи неординарний погляд на певні явища не тільки внутрішньо збагачують педагога, але й впливають на кут подачі матеріалу своїм учням.

Окремими «рухомими» рубриками є сценарії позакласних занять, календар знаменитих і пам’ятних дат на 2012 рік та невеликий довідник літературознавчих термінів. Політика редакції таким чином підкреслює, що знань ніколи не буває забагато. До того ж, матеріал такого характеру можна «пробігти» очима і не витрачати багато часу на його осмислення. Це додаткова та цікава підпитка для розширення світогляду!

Приєднуйся, дорогий читачу

Аби бути в курсі останніх інновацій у сфері освіти достатньо час від часу переглядати відповідну періодику. То чому б не поповнити лави активних читачів журналу «Українська мова та література в сучасній школі»? Державне науково-методичне та літературно-мистецьке видання об’єднує навколо себе сучасних мовознавців, літературознавців, майстрів художнього слова та читача-інтелектуала. Відкритість до «живої» співпраці проявляється у готовності публікувати матеріли всіх поціновувачів українського слова. «Родзинкою» цьогорічного видання стане конкурс на кращу розробку уроку з української мови чи літератури для учнів 5-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів. Редакція щиро запрошує всіх бажаючих взяти участь у цьому змаганні, тим самим автоматично долучившись до сьогоденного процесу формування якісно нової системи подачі начального матеріалу!

Голобородько Ольга

Завдання 3.

Пропозиції щодо розробки головного сайту видавництва «Педагогічна преса» http://www.pedpresa.com.ua/:

1. Розміщувати перелік основних освітянських подій кожного місяця в рубриці «Календар подій».

2. Ввести рубрику «Структура», яка б розповідала читачу про основні напрями роботи видавництва та давала невелику характеристику персоналіям, які очолюють ті чи інші напрями роботи.

3. Друкувати основні теми та назви статей у предметно-тематичних журналах. Це дасть змогу читачам орієнтуватися в інформаційному наповненні самих видань.

4. Ввести рубрику «Лист до редактора», тобто налагодити зворотній зв’язок із офіційними представниками видавництва. Така «відкритість» говорить про готовності співпрацювати та реагувати на зауваження і пропозиції своїх читачів.

5. Запустити фотострічку з фотографіями та коротким підписом, що це за подія чи процес. Це забезпечить візуальну «довіру» потенційного читача.

6. Ввести рубрику «Думка» - яскраві вислови щодо освітнього та культурного українського простору провідних українських науковців чи політичних діячів, дотичних до освіти в Україні.

 

«Універсальні текстівки» реклами на кореневу сторінку:

1. Сьогоденний наплив інформації вражає своєю хаотичністю та несистематизованістю. Багато інформації «ні про що» забирають купу часу та сил. Як зорієнтуватися у цьому просторі тобі, дорогий спеціалісте? З освітою по-міністерськи!

2. Якість викладання та подачі інформації завжди залежатиме від рівня осмислення та освіченості самого вчителя. Тож перед тим як намагатися осягнути будь-яку дійсність, треба якомога більше «набратися» знань, умінь та навичок, і бути «на хвилі». Тому сайт «Педагогічна преса» пропонує Вам свою допомогу.

3. Додай до свого щоденного раціону інтелектуальну «підпитку» Інформативність про найголовніше у сфері освіти вже чекає на тебе.

4. Не треба чекати кращого завтра. Твори якісний освітянський продукт вже сьогодні! Приєднуйся до нашої молодої та ініціативної команди прямо зараз.

 

Завдання 4.

Інтерв’ю з постійним читачем газети «Освіта України»

ЗВІТНА ДОКУМЕНТАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ПРАКТИКИ

(друковані видання)

 

 

Студентки II курсу

Групи ЖУРб-1-10-4.0 д