Кафедра авіаційної психології

Кафедра авіаційної психології

 

НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА

Навчальної дисципліни

"Психологія екстремальних та кризових ситуацій "

(за кредитно-модульною системою)

 

 

Галузь знань: 0301 "Соціально-політичні науки"

Напрям підготовки: 6.030102 "Психологія"

 

 

Курс – 4 Семестр – 8

 

Аудиторні заняття – 32 Диф.залік –8семестр

Самостійна робота – 58

Усього (годин/кредитів ECTS) – 90 /2,5

 

 

Місце навчальної дисципліни в системі професійної підготовки фахівця

 

В системі підготовки фахівців за спеціальністю “Психологія” даний курс є дуже важливим, тому що охоплює найактуальніші проблеми сьогодення - проблеми “людського фактору” та його проявів у екстремальних умовах існування, позитивного та негативного впливу екстремального та кризового досвіду на людське життя, на міжособистісні відносини, професійну діяльність. Це особливо актуально для авіаційної галузі, тому що, як свідчать дані світової статистики, більш ніж 80 % авіаційних подій здійснюється саме з причини людського фактору.

В рамках курсу розглядаються сучасні підходи до організації праці психолога в тих сферах життєдіяльності людини, де існує підвищений ризик виникнення екстремальних ситуацій, перш за все, у галузі екстремальних професій, з людьми, які працюють в особливих умовах діяльності, а також з тими, хто раптово потрапили у надзвичайні обставини і потребують психологічної допомоги. Саме тому курс охоплює проблематику психології стресу та психології активності, психології мотивації та прийняття рішень, психологічних закономірностей міжособистісної (у тому числі – професійної) взаємодії у складі малих та великих груп в екстремальних та кризових ситуаціях, психології управління груповою діяльністю у складних умовах, психології криз та психології смислу, феноменології психічної травми та специфіки психотерапевтичної роботи з постраждалими від екстремалій.

 

Мета викладання навчальної дисципліни

Мета викладання навчальної дисципліни поєднує два аспекти: теоретичний (знання) та практичний (вміння та навички).

У теоретичному аспекті -це оволодіння майбутніми фахівцями психологічними знаннями

а) щодо закономірностей і специфічних проявів функціонування людини в надзвичайних умовах існування;

б) щодо закономірностей і специфічних проявів функціонування людини після її “виходу” з умов екстремальності:

- особливостей психотрансформативних процесів: трансформації образу “Я”, мотиваційної системи людини, системи цінностей і смислів;

- специфіки психологічних та психосоціальних наслідків перебування людини в екстремальних ситуаціях;

- особливостей надання психологічної допомоги людям, які перебувають у кризовому стані або страждають від психологічних наслідків пережитої екстремальної ситуації;

Стосовно практичного аспекту, це оволодіння майбутніми фахівцями психологічними вміннями щодо розв’язання завдань, які знаходяться у колі названих проблем: організації професійної психологічної діяльності, яка спрямована на підвищення потенціалу внутрішньої активності особистості, на підвищення стійкості до стресу; мобілізації фактору людини в професійному середовищі, де фактор екстремальності виступає на перший план або ризик виникнення надзвичайних ситуацій значно підвищений; організації психологічної підготовки та психологічного супроводження професійної діяльності таких спеціалістів (перш за все, в авіації); організації психологічної допомоги людям, які знаходяться у кризовому стані, зумовленом перебуванням в екстремальній ситуації, або переживають життєву кризу, яка виникла з інших причин;

 

Інтегровані вимоги до знань і умінь з навчальних модулів

Навчальний матеріал дисципліни структурований за модульним принципом і складається із двох класичних навчальних модулів.

1.5.1. У результаті засвоєння навчального матеріалу навчального модуля №1 „Людина в екстремальних умовах буття: механізми кризової активності та способи управління поведінкою” студент повинен:

Знати:

- основні поняття про механізми особистісної активності і психологічні закономірності психічної діяльності людини в умовах екстремальних ситуацій;

- основні поняття вчення про стрес та стресові реакції;

- основні поняття з психології малих та великих груп та специфічні прояви групової активності у надзвичайних умовах;

- основні закономірності впливу психологічних явищ та соціально-психологічних процесів на професійну діяльність людей,які працюють у галузях, де існує підвищений різик виникнення екстремальних ситуацій;

Вміти: - ефективно застосовувати отримані ними теоретичні знання з курсу при розв’язанні достатньо складних практичних завдань при організації психологічної діяльності в професійних галузях, де існує підвищений ризик виникнення екстремальних і кризових ситуації, а також з людьми, постраждалими від екстремалій.

- володити прийомами та методиками управління мотивацією людини, яка опинилася в надзвичайних умовах, методиками регуляції психічних станів, методиками психокорекції та психотерапії негативних наслідків психотравмуючих впливів екстремальних ситуацій.

- розробляти стратегії психологічного супроводження професійної діяльності спеціалістів, які працюють в екстремальних умовах.

1.5.2. У результаті засвоєння навчального матеріалу навчального модуля № 2 «Психологія життєвих криз: феноменологія, психосоціальні наслідки, психологічна допомога людині, що переживає кризу» студент повинен:

Знати:

- основні поняття про життєві кризи особистості, розрізняти типи та види криз, причини їх виникнення;

- феноменологію окремих типів життєвих криз, їх психологічні та психосоціальні наслідки;

- основні стратегії психотерапевтичної роботи з клієнтами, які переживають життєву кризу.

Вміти:

- самостійно здійснювати психодіагностику кризових станів;

- вміти аналізувати отримані дані та розробляти стратегію психотерапевтичної роботи з людьми, які не взмозі самостійно вирішити виниклі екзістенційні проблеми;

- вміти здійснювати психотерапевтичну роботу.

ЗМІСТ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Модуль № 1 «Людина в екстремальних умовах буття: механізми стресової активності та способи управління поведінкою»

ЛЕКЦІЯ 1 (теми 1. 1 та 1. 2)

(2 години)

Тема 1. 1. Екстремальні та кризові ситуації як «перехідні» етапи життєвого шляху людини (вступна лекція) (1 година)

Поняття життєвого шляху. Людина як автор простору і часу власного життя. Два виміру існування людини: повсякденність та екстремальність. Модус трансординарності: особливий вимір людського життя. Життєві події та їх роль у сприйманні людиною світу. Буття людини та її активність в особливих умовах життєдіяльності. Проблеми фізичного, особистісного, духовного “виживання” та подальшого розвитку людини.

Тема 1. 2. Типи та види екстремальних ситуацій (1 година)

Поняття екстремальних факторів (стресорів).Основні критерії класифікації екстремальних факторів. Фактори зовнішні та внутрішні.Типи та види екстремальних ситуацій з різних критеріїв (Лєві, Хебб, В.Д. Нєбиліцін, Б.Г. Ананьєв, А.В. Коробков, В.Л. Мясищев).

Зовнішні фактори:Інтенсивність. Специфічність екстремального фактору. Раптовість (очикуваність). Тривалість у часі.Об»єктивна складність діяльності або досягнення мети в особливих умовах. Обмеженість часу для досягнення мети. Дефіціт інформації. Фізичні, мікрокліматичні та інші екологічні фактори, які обмежують діяльність людини.

Внутрішні фактори:Субۥєктивне значення (индивідуальний смисл) екстремальної події. Індивідуальні особливості людини.

 

 

ЛЕКЦІЯ 2 (теми 1. 3 та 1. 4)

(2 години)

 

Тема 1. 3. Біологічні, психофізіологічні та психосоціальні механізми активності людини у надзвичайних умовах (1 година)

Стійкість фізіологічних і психологічних функцій людини в умовах дії екстремальних факторів. Сутність поняття «гомеостаз». Гомеостаз біологічний та компромісний(«діяльнісний»). Аналіз понять «первинна» та «стабілізуюча» адаптація, «адаптаційна система організму», «адаптаційний синдром». Філогенетичні та онтогенетичні основи пристосування людини до екстремальних умов. Ендокрінні та біохімічні зміни при включенні людини в екстремальну ситуацію. Форми реагування на вплив екстремальних стресорів, детермінанти екстремальної активності.

 

Тема 1. 4. Первинна адаптація людини до екстремальних умов: особливості психогенних реакцій (1 година)

Поняття «екстремального стану» людини. Психоемоційні компоненти та динамика екстремальних станів. Складові фази гострого емоційного шоку, їх прояви. Психичний захист особистості в умовах небезпеки: реакції «глибинної особистості», афективно-шокові та істероформні порушення психичного функціонування.

 

ЛЕКЦІЯ 3 (теми 1. 5; 1. 6 та 1. 7)

(2 години)

 

 

Тема 1. 5. Особливості психічної діяльності людини в екстремальній ситуації (1 год)

Особливості перцепції та перцептивні зміни людини, яка перебуває в екстремальному стані. Емоційно-сенсорні зміни. Зміни психомоторики (позитивні, негативні). Особливості функцій уваги та пам»яті, емоційно-асоціативні (мисленєві) зміни. Когнітивні ефекти (порушення) свідомості та самосвідомості. Межеві форми змін свідомості.

 

Тема 1. 6. Специфічні прояви екстремальної поведінки: «адаптивна активність» та «активна неадаптивність» людини (0, 5 год).

Поняття «адаптивної активності» людини. Прості та складні форми екстремальної активності. Мотивація самозбереження та її функції, вплив на поведінку. Поняття фізичного та особистісного самозбереження, проблема конфлікту між ними в умовах екстремальності. Зміни вольового зусилля та мотивації людини в умовах екстремальності. «Превентивна» поведінкова адаптація: особливі прояви поведінкових реакцій та ефекти: “звикання” до екстремальної ситуації, “зменьшення активності”, «обмеження активності».

 

Тема 1. 7. Загальна структура змін міжособистісних відносин в екстремальних та кризових умовах (0, 5 год).

Соціально-психологічний субсиндром стресу: Загальна структура змін спілкування в короткочасних та довготривалих екстремальних умовах. Особливості формування неформальних груп з учасників екстремальної ситуації. Зменьшення активності спілкування, відчуження від інтересів оточуючих, стресогенний аутизм. Психологічні проблеми аутсайдерів.

 

 

ЛЕКЦІЯ 4 (теми 1. 8; 1. 9 та 1. 10)

(2 години)

 

Тема 1. 8. Масовидні явища та способи управління масовою свідомістю в умовах екстремальності (0, 5 год).

Психологія масової поведінки в екстремальних ситуаціях.

Масовий страх та тривога. Масова паніка. Етапи та прояви панічних реакцій. Психологічні та соціальні наслідки масової панічної поведінки.

Масова агресія в екстремальних умовах. Варіанти масової агресивної поведінки. Механізми психологічного впливу на агресивний натовп.

 

ЛЕКЦІЯ 1 (теми 2.1. і 2.2.)

(2 години)

 

Тема 2. 1. Криза як феномен внутрішнього світу людини і ключовий момент її розвитку (1 година).

Людина як суб»єкт власного життя і володар свого майбутнього. Смисл, проблеми та межі розвитку людини у процесі життя. Життєва стратегія та життєтворча активність особистості. Основні етапи життєвого шляху. Погляд на проблему кризи у науці та релігії. Внутрішні та зовнішні фактори, які підштовхують людину до «входження» у кризу. Відношення людини до складних життєвих обставин: проблема детермінованості та свободи. Основні типи «життевого світу» людини та особливості переживання кризових обставин життя у людей з різной ступенью складності життевого світу. Поняття особистісної зрілості. «Зріле» та «незріле» переживання кризи. Основні типи криз, які переживає людина на протязі життя.

Тема 2.2. Нормативні (прогресивні) і ненормативні (регресивні) кризи. Кризи розвитку та біографічні кризи (1 година).

Часова етапність людського життя. Життєві події та усвідомлення просторової і часової цілісності життя. Життєвий цикл людини, поняття суб»ективного часу, психологічного та хронологічного віку. Ідентичність та ії розвиток на протязі життя. Стадії формування ідентичності, протиріччя розвитку людини на кожній з них. «Психічний мораторій» як кризовий період між двома етапами розвитку. Його роль у виникненні кризового стану «дифузної ідентичності». Емоційно-когнітивні кореляти кризових станів в періоди нормативних та ненормативних вікових криз.

Аналіз якості і продуктивності життя у зрілому віці. Біографічні кризи (криза нереалізованості, спустошеності, безперспективності)як відповідь на непродуктивне життя. Особливості вікових криз у зрелому віці. Відчуття невдало прожитого життя та неадаптивний процес старіння. Особливості кризи завершення життєвого шляху (самозавершення).

 

ЛЕКЦІЯ 2 (теми 2.3. і 2.4.)

(2 години)

Тема 2. 3. Кризи семантичних моделей особистості та мотиваційно – цільової сторони її життєдіяльності (1 година).

Життєва «програма» людини як цілісна семантична модель життєвого шляху, «матриця» його цілей, рішень та настанов. Цільова побудова власного майбутнього як важлива частина життєвої програми особистості. Поняття мотиваційної аперцепції. «Розрив» життєвої програми внаслідок втрати цілей або можливостей їх досягнення. Втрата зв»язку між прошлим, існуючим та майбутнім, його роль у виникненні кризових станів. Порушення роботи мотиваційних структур і «дефіціт» мотивації людини, яка переживає кризу. Внутрішні та зовнішні фактори, які збільшують ризик виникнення у людини відчуття мотиваційного вакууму.

Тема 2. 4. Людина в умовах соціальної кризи: особливості переживання соціальних протиріч (1 година).

Соціальні очикування особистості і їх зіткнення з життєвою реальністю. Специфіка подолання людиною світоглядних протиріч за умов загальної довготривалої кризи суспільства. Посилення внутрішньоособистісних кризових явищ в умовах соціальної кризи. Поняття «аномії», її вплив на вітальність людини. Багатограність кризових процесів і відповідні їм рівні кризової свідомості.Проблема адекватності сприймання людиною змін соціальної реальності. Спеціфіка захисніх реакцій у період соціальних змін. «Раціоналізована іраціональність» як характерна особливість соціальної свідомості людини у часи соціальної кризи. Соціальні міфи і особливості міфологічної свідомості людини, її вплив на переживання соціальної кризи. Соціальна ідентичність людини, її перетворення та перспективи розвитку у часи соціальної нестабільності.Емоційно-когнітивні кореляти соціально-обумовленіх кризових станів.

 

 

ЛЕКЦІЯ 3 (тема 2. 5)

(2 години)

ЛЕКЦІЯ 4 (тема 2. 6)

(2 години)

 

Кафедра авіаційної психології

 

НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА

Навчальної дисципліни

"Психологія екстремальних та кризових ситуацій "

(за кредитно-модульною системою)

 

 

Галузь знань: 0301 "Соціально-політичні науки"

Напрям підготовки: 6.030102 "Психологія"

 

 

Курс – 4 Семестр – 8

 

Аудиторні заняття – 32 Диф.залік –8семестр

Самостійна робота – 58

Усього (годин/кредитів ECTS) – 90 /2,5