Поставте розділові знаки, вставте пропущені букви та розкрийте дужки.Виконайте пунктуаційний аналіз тексту.

Варіант 1. Земля оповита нічним мороком (не)спала. Уже третю добу над її бі­лими як саван просторами гасав ураганний вітер засипаючи снігом усе на своєму шляху. І знесилена боротьбою земля здається пр..нишкла здригаю­чись під сильними (не)стихаючими ударами вітру. А він ні(с,сс)я над самою землею піднімав мов смерч у небо міріади сніжинок і коли вже внизу виднілись яскраві вогні зі всією силою кидався вниз змушуючи натужно скрипіти старі будинки і високі вуличні ліхтарі. Із свистом проносився він по безлюд­них вулицях міста і вирвавшись на околицю кидався на зимовий ліс який сто­гнав під його натиском. Пригинаючи аж до землі (не)величкі дерева на узліссі вітер нарешті виривався у поле і (не)зустрічаючи на своєму шляху переш­код вихором ні(с,сс)я до горизонту. У-у-у-у гудів він мов струнами лініями електропередач. І не було здається на землі сили яка могла протистояти цій розбурханій стихії.

Вітер уже уповільнював свій біг коли з/за обрію вигулькнув поїзд. По­силаючи вперед снопики світла він повільно але (не)ухильно котився (на)зустріч вітрові. Зібравши залишки своїх сил вітер вдарив у потяг що ви­разно чорнів у біло/сніжній пустелі. Та той і (не)здригнувся лиш весело загув у відповідь. Тоді зробивши коло вітер повернув назад і став підніматися яко­мога вище щоб звідти з висоти розігнавшись знову вдарити по (не)величкому нахабі і зупинивши перекинути його і засипати снігом.

Зі страшним гулом вітер високо проні(с,сс)я над містом і знизившись над лісом (що)сили вдарив по рухливому ланцюжку вагонів раз вдруге засви­стів закрутив запорошуючи снігом вікна. Та той тільки ледь здригнувся і по­котився далі весело вистукуючи по рейках (М. Черничук).

Варіант 2. Сідало сонечко в сизо/червоні хмари мов шматки розірва(н,нн)ої ган­чірки висіли вони над горою а зверху над ними гоготіло червоне зар(и,е)во. Коли зар(и,е)во блідло-зменшувалося хмари мов живі страховища роздималися-піднімалися і щось страшне бубоніли блимаючи вогне(н,нн)ими очима. Ніч чорною марою налягла на землю і зорі (не)хотіли її звеселити. Темно душно парко як буває душно й парко літн..ої ночі перед дощем. Ось і він (не)забарився. Засвітила блискавиця і (с,з)пустилася стрілою в яр здригнула­ся земля тіпаючи на своїх великих грудях як пір..їну великі будівлі, височе(н,нн)і церкви і (не)величкі хати зацокотіли шибки у вікнах (с,з)труснулися підвалини загуло-зашуміло в повітрі. Дощ линув на землю як з відра і зразу покрив її калюжами. Побігли швидко мов ящірки пат..оки з гір стрибаючи по камі(н,нн)і в..ючись гадюками по ровах щось глухо бул..кочучи грізно піня­чись зашуміла вода на низині шукаючи виходу і (не)знаходячи щось булько­тіла своїм бул..башковим язиком наче серд(е,и)лася.

Усе те слухали люди з великим страхом у душі і молилися щоб (Г,г)осподь їх помилував відвернув свою караючу руку.

Помчалися темні хмари далі залишаючи по своєму сліду воду понесли вони на другий край гудучи та блимаючи. Повіяв леген..кий вітерец.. стру­шуючи з листу (не)опалі краплі блиснув місяць і усміхнулася до нього земля.

Люди зрадівши що минула лиха година ст(и,е)лилися до сну (За Пана­сом Мирним).

Поясніть зміст сентенцій, що належать Іванові Огієнкові. Одну із них виберіть як тему міні-твору. Напишіть його.

1. Люди стають великими тоді, коли народ прагне їх мати. 2. Людина повновартісною може бути тільки у своїй Батьківщині. 3. Молитва для мене — праця для народу. 4. Сила нації — в силі її культури. 5. Мало хто щиро служить народові, і в цьому наша трагедія. 6. Тільки свідома нація дає великих людей. 7. В родині треба жита й поводитися, як у Церкві. 8. Сибір — цвинтар України. 9. Безнадія нищить сили людини. 10. Праця для народу — завжди тяжкий хрест. 11. Умій відгадати, де треба виявити любов, а де справедливість; це — велика мудрість.

 

Тема 2. Пунктуація у складному реченні.

Пунктуаційні засади передачі чужого мовлення.

1. Підберіть текстовий фрагмент (на 100 слів) з пунктограмати у складному реченні. Підготуйтеся до диктування його в аудиторії.

2. Проілюструйте власними прикладами схему “ Розділові знаки у складному безсполучниковому реченні”.

Оформіть текст орфографічно та пунктуаційно.

Варіант І

Гармонія світу

Найперше Василя вразило небо. Містянин він виявляється бачив над го­ловою тільки окраєць його з якого світило сонце або падав дощ та сніг. Спра­вжнього цілого неба як воно одкривається з кузова вантажівки в степу Ва­силь не/бачив ніколи. Небо обнімало землю ясною блакитною сферою і дзве­ніло тонким чистим дзвоном або слало на неї складну мінливу симфонію хмар. Воно накривало всю її разом єднало схід із заходом початок дня з кін­цем а само продовжувало жити вночі іншим але так само безмірним і гармо­нійним життям. Архітектор художник Василь малюючи щось чи розглядаючи чуже малювання завжди бачив у композиції якісь акценти площу в міській забудові великий будинок озеро річку особливості ландшафту. Але ж ось ак­цент небо! Немає гармонії над гармонію світу і немає величі над його велич. Недарма ж Рафаель розписуючи папські покої окреслював на стіні дугу і під нею вже розгортав сюжет. Заповнивши простір над дугою неба фрески ніби заповнюють світ і не/великі приміщення із сюжетами Рафаеля розширюються до розмірів світу.

Сонце висувалося з/за обрію в сліпучій короні променів підіймалось ся­яло і яріло над головою нічим не/затінене й не/закрите потім спускалось до другого край/неба більшало червоніло немов холонучи і десь там уже по/той/бік холонуло зовсім щоб завтра вставати знову. Ця сліпуча дуга що день/у/день уставала по/над Василевою головою творила щось більше ніж на­ступну добу вона немов пройшла крізь усе його життя звідтам де тільки виприс­нули з/за обрію і(р,рр)аціонального перші ясні промені його свідомості і десь аж туди де їм з часом доведеться згаснути визначила в хаосі прожитого полюси і відповідно до неї як у магнітному полі усе в ньому немовби/то ожило зрушило з місця і стало між собою в сув’язь чи систему (А. Мороз).

Варіант ІІ

Перед лицем великого світу

Василеві думалось скільки років існує людська цивілізація стільки років і заряджена на безнастанну війну і воює вона проти природи і нищить її з ті­єю ж завзятістю з якою хоче утверджуватись і жити сама. І тепер ось таки віді­рвавшись від природи вивищившись над нею і добре понищивши її людина рап­том осягає що аж/ніяк не/стала від того дужчою і що треба не/відриватись від природи а жити з нею в злагоді. У гармонії. Нехай росте цей терен тримає кручу хай плюскотить тихо по дну яруги вода яку безпечно зачерпнути в долоні і напи­тись не/перевареної і не/хлорованої нехай в’ються вгорі і сюркотять золотисті щурки вже занесені до (Ч,ч)ервоної книги.

Стільки тисячоліть людство йшло змагалося з природою боролося з нею часом таки прориваючись і до справжньої єдності з нею будувало Парфенон на (Г,г)рецьких горах Форум Романум і Капітолій на (Р,р)имських храми ац­теків (М,м)осковський Кремль. Здебільшого на узвишші. Зручно обороня­тись? Лиш почасти. Зі світом віч/на/віч боронитися і вмирати і жити. За всі двадцять п'ять років він стільки перебрав перелив у себе того життя не/даючи собі справи для чого. Це видавалось ніби метою самоціллю. І рап­том почало здаватись ніби замало цього для мети ніби бракує чогось перед ли­цем такого великого світу створеного людством. Він подався з місця шукати чо­гось для себе якоїсь ясності чи ключа чи орієнтира для своїх і дотеперішніх і майбутніх спромог. І так! Він там на майданчику розритому войовничими без­божниками в буйстві бур'янів природи! зрозумів що йому належить поставити на цій горі щось таке що поєднало б у собі все що створило людство і що жи­ве в ньому самому (А. Мороз).

Тема 3. Сучасні тенденції розвитку

Синтаксису української мови.

1. Написати реферат на одну з тем: “Три аспекти вивчення речення як синтаксичної одиниці”, “Традиційні та новітні підходи до класифікації другорядних членів речення”, “Стилістичне використання односкладних речень”, “Особливості професійно-педагогічної комунікації”.