Эволюционная дверь», которая открыта для прохождения через стадию разумного животного, закрывается в возрасте 16-18 лет от роду.

Вырабатываемый организмом человека ПОТЕНЦИАЛ ОГРАНИЧЕН. И поэтому расход этого потенциала на сексуальную активность НЕ ОСТАВЛЯЕТ ДОСТАТОЧНО ЭНЕРГИИ на правильное развитие мозга в частности, и всего организма в целом.

Это очень важно для понимания принципов действия Тёмных Сил (паразитических). Их «визитной карточкой» является РАЗРУШЕНИЕ СИСТЕМ ОБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ МОЛОДОГО ПОКОЛЕНИЯ и ПРОПАГАНДА среди оного СЕКСУАЛЬНОЙ СВОБОДЫ И ВСЕДОЗВОЛЕННОСТИ. Цель этого действа - ОСТАНОВИТЬ ЭВОЛЮЦИОННОЕ РАЗВИТИЕ этой молодёжи на стадии РАЗУМНОГО ЖИВОТНОГО, чтобы было легче УПРАВЛЯТЬ и МАНИПУЛИРОВАТЬ МАССАМИ в своих собственных интересах. В силу того, что именно на этой стадии развития — СТАДИИ РАЗУМНОГО ЖИВОТНОГО — они в состоянии превратить массы людей в биороботов и управлять ими, почти точно так, как это происходит у термитов, муравьёв, пчёл и т.д.

Вспомним «Гарвардский проект» США, том 3 «Стабилизация», где говорится об уничтожении образования, армии и духовности. Здесь они преуспели, благодаря предательству в высших эшелонах власти РФ. Сюда следует добавить все эти гуманитарные сообщества, работу Сореса, Гейтца и др. разрушителей нашей культуры, науки, менталитета. Или другой пример - воспоминания немецкого антифашиста о том, как фашисты в концлагерях «опускали» людей до уровня животных.

Поясняющий пример 3. Попавший в фашистский плен польский генерал из дворян каждое утро вставал раньше всех, делал зарядку, умывался, брился и т.п. Это не понравилось обер-капо, да и другие заключенные советовали ему быть как все. Однажды обер-капо выстроил заключенных и приказал трем из них выкопать яму в человеческий рост. Затем он передал лопату генералу, а копавшим яму приказал прыгнуть в неё. Затем он приказал генералу закопать находившихся в яме. Генерал возмутился: я польский генерал, дворянин и никогда такой подлости не сделаю! Тогда обер-капо приказал троим вылезти из ямы, а в неё столкнули польского генерала. Закопать! – приказал обер-капо. За две-три минуты заключенные закопали генерала по шею. Стоп! – приказал обер-капо. - Раскопать генерала! Когда генерала раскопали, обер-капо приказал троим вновь спрыгнуть в яму. Он дал генералу лопату и приказал закопать троих. Генерал быстро выполнил эту команду, закопав их с «бугорком». После этого он утром вставал со всеми, не делал зарядки, не брился. Он стал, как и все…. Биороботом.

Не случайно наши предки, зная о грядущем, 112 тысяч лет назад разместили в недрах Мидгард-Земли источник жизни, который при прохождении Земли через Рубеж (во время ночи Сварога), позволял компенсировать эволюционный перекос, возникающий при повышенной интенсивности в этой части пространства первичных материй G, активно развивающих эфирное тело. Источник жизни был помещен только в одной точке нашей Вселенной – на Мидгард - Земле, откуда начинается восхождение на Золотой путь. Отсюда такой повышенный интерес у Темных к нашей планете.

Создание из людей биороботов — это один из наиболее действенных способов порабощения народов и наций Тёмными Силами и не только на нашей Мидгард-Земле. Первые две эволюционные стадии развития человека носят, в основном, ПАССИВНЫЙ ХАРАКТЕР со стороны развивающегося. Растущий ребёнок, а позже и подросток, в большей степени, напоминают «губку». «Губку», впитывающую в себя информацию сначала своей семьи, а потом — доступную информацию, накопленную человеческим сообществом за всё время его существования. Поэтому, как пишет Николай Викторович, - от КАЧЕСТВА и МНОГОСТОРОННОСТИ этой информации зависит, ОСТАНОВИТСЯ ЛИ РАЗВИТИЕ конкретного человека НА СТАДИИ СОБСТВЕННО ЧЕЛОВЕКА РАЗУМНОГО или ПРОДОЛЖИТСЯ и В СТАДИИ ВЫСОКОРАЗВИТОГО ЧЕЛОВЕКА. Нужно помнить, что активное развитие человека на этих двух стадиях ПРОИСХОДИТ ЧЕРЕЗ ДЕЙСТВИЕ. ДЕЙСТВУЯ, человек ПРОПУСКАЕТ приобретённые знания ЧЕРЕЗ СЕБЯ и, при правильном применении истинных знаний, достигает состояния ОСМЫСЛЕНИЯ этих знаний, превращая последнего из потребителя В ТВОРЦА. Именно действие вводит человека в соответствующее состояние (см. конференцию 3 и 4), которое приводит к развитию или деградации.

Развивающийся человек ДОСТИГАЕТ СОСТОЯНИЯ ПРОСВЕТЛЕНИЯ ЗНАНИЕМ и с этого момента начинается его развитие В СТАДИИ ВЫСОКОРАЗВИТОГО ЧЕЛОВЕКА. На этой эволюционной стадии НЕ СУЩЕСТВУЕТ ПРЕДЕЛА РАЗВИТИЯ для человека.

Поясняющий пример 4. Вот пример реального развития человека. Представим себе, что имеется много фактов и нужно найти то, что их объединяет, а потом установить некую закономерность. В поисках решения задачи мысль человека движется в определенном направлении (α) от единичных фактов (Е) к выявлению того особенного (О), что присуще этим фактам. Следующим шагом должно быть установление всеобщности (В), т. е. формулировка закона, теории и т. п. Но в силу сложившихся представлений перед человеком возникает сильный психологический барьер, который он не в силах преодолеть. Возникает творческая задача, для решения которой нужно преодолеть этот барьер.

Например, тело, брошенное вверх, падает на Землю (Е). Ньютон решил, что этим особенным (О) является сила притяжения Земли, заставляющая все тела, имеющие массу, падать на Землю. Но обобщить эти факты до уровня всеобщности, т.е. теории, ни он, ни Эйнштейн в своей общей теории относительности, ни другие ученые, не смогли, т.к. не понимали природу тяготения. Это было сделано Н.В. Левашовым в фундаментальной книге «Неоднородная Вселенная». Для этого пришлось поменять всю концептуальную базу физики.

Переход от E к О не вызывает особой трудности, но дальнейший путь от О к В прегражден познавательно-психологическим барьером (i). Нужен какой-то трамплин (Г), позволяющий преодолеть барьер. Чаще всего таким трамплином бывает случайно возникающая ассоциация, причем появляется эта ассоциация при пересечении линии (α) с другой линией мыслей (β)».