Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
С чего начать формирование психологической готовности? ⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3
С помощью опросников оцените свое психологическое состояние (пример опросников см. в приложении или специализированных сборниках тестов). Обратите внимание на те изменения, которые вы осознаете в своем состоянии в связи с участием в экстремальных ситуациях. Подумайте, какие ваши собственные мысли о прошедших или предстоящих событиях приводят к ощущению своей силы или, наоборот, к ощущению собственной слабости. Сравните свои результаты со средними данными своей профессиональной группы. Подумайте, как полученные данные характеризуют вашу стратегию реагирования в экстремальной ситуации, чем ваш подход отличается от обсуждаемой в лекции эффективной стратегии. Какие обстоятельства в жизни людей, доказывают необходимость овладения эффективными средствами психологической саморегуляции? Какое событие явилось (или может явиться) решающим для вас лично? С чего вы начали (или начнете)? Начните свою психологическую подготовку с предложенных в лекции (или другой психологической литературе) упражнений. Заключение Личная психологическая подготовленность к действиям в экстремальных ситуациях профессиональной деятельности и профессионально значимые знания, умения и навыки, необходимые для успешного решения служебных задач, характеризуют профессиональное мастерство сотрудника ОВД. Требования к его психологической подготовленности определяются психологическим содержанием его деятельности и особенностями ситуаций решения профессиональных задач. Интегральной характеристикой психологической подготовленности сотрудника ОВД к профессиональной деятельности является психологическая культура личности. Исследования явлений адаптации и дезадаптации психики показали, что личностные изменения участников экстремальных ситуаций обусловлены не только действием собственно экстремальных факторов, но и личным опытом переживания трудных моментов жизни и совладания с их последствиями. Ресурсы переадаптации ограничены, процесс реадаптации происходит, как правило, с психологическими потерями, он успешен лишь у тех специалистов, которые предварительно были специально подготовлены к действиям в таких условиях. Поэтому разработка целостной системы психологической подготовки включает не только программирование содержания, относимого к специфике профессионально- служебной деятельности сотрудника, но и обеспечение его подготовленности к внеслужебным ситуациям жизни, а также мероприятия психологического профессионального отбора, командообразо- вания, консультирование руководителя подразделения, психологическую реабилитацию и профессионально-психологическое развитие личности сотрудника.
Условием эффективности психологической подготовки являются знание технологий психологической подготовки, формирование специфического проектно-программного мышления руководителя подготовки, владение процедурами преобразования сложившейся системы деятельности, разработки проектов новых форм ее организации и определения программных шагов реализации проектов. В процедурах психологического тренинга важно учитывать требование перевода научных знаний в технически организованные формы, поскольку освоение сотрудником технологически организованных психологических знаний является средством переформирования субъективного жизненного опыта. Кроме того, развивающий эффект тренинга программируется в зависимости от исходного уровня психологической подготовленности сотрудников и основан на различении уровней научения. Если для новичков подготовка - это усвоение профессионально значимых психологических знаний как учебных, то для более опытных сотрудников - это «научение учению», т. е. освоение способов самостоятельного получения и использования знаний. Для специалистов-наставников, профессионалов своего дела подготовка - это обучение тому, как «научить учиться» молодых сотрудников, как найти к ним подход и передать им свое видение профессии, возможно, изменив их отношение к себе, людям, профессии, миру в целом. Для специалистов-мастеров подготовка — это освоение идей и принципов формирования профессионалом личного мастерства и развития искусства своей профессиональной деятельности. Вместе с тем утверждать, что качество психологической подготовленности сотрудников ОВД к действиям в экстремальных условиях зависит от развития психологической науки и практики, можно лишь отчасти. Существенным является интерес и готовность самого сотрудника к саморазвитию и переформированию неэффективных стратегий поведения и эмоционального реагирования. Отношение сотрудника к мероприятиям психологической подготовки зависит от понимания ее роли в совершенствовании личного профессионального мастерства и обеспечении психологического здоровья личности.
Другим важным условием эффективности психологической подготовки является воспитание основ должного профессионального поведения сотрудника. Известно, что некоторые сотрудники обладают невысокой личной культурой, низкими моральными качествами, невысоким уровнем образования, укрывают преступления от регистрации, необоснованно отказывают гражданам в приеме заявлений, допускают нарушение дисциплины и законности. Только добросовестное исполнение должностных обязанностей и положительные результаты в повседневной службе, - сказано в обращении министра внутренних дел РФ Р. Нургалиева, - могут послужить восстановлению доверия российских граждан. Путь к уважению профессии сотрудника и воина может оказаться безнадежно долгим, если в сознании каждого из нас не будет понимания сложности современного периода развития общества, выработки собственной, безупречной линии поведения на службе и в быту, осознания своего личного значения в деле служения гражданину, обществу и государству[43]. Именно поэтому психологическая подготовка сотрудников должна проводиться в комплексе с воспитанием нравственности и духовности. Этот тезис четко обозначен в позиции таких известных психологов, как академик РАО А.А. Леонтьев и доктор психологических наук Б.С. Братусь. «Никакая армия психологов и психотерапевтов, - пишет Б.С. Братусь, - не спасет, пока они будут служить перевернутому в нравственном отношении миру»[44]. Использование активных методов психологической подготовки дает возможность развить профессионально значимые качества личности сотрудника и формировать психологические средства профессиональной деятельности. В частности, овладение приемами психической саморегуляции позволяет использовать это состояние и для отдыха и восстановления, и для самопрограммирования психики на точные действия в экстремальных условиях, включающие сложные алгоритмы оценки ситуации, принятия решения и действования в ней. В целом, задача обеспечения психологической безопасности - личная, касающаяся каждого сотрудника, осознающего ответственность за свое психологическое здоровье и профессиональный рост. Она заключается в том, как учесть в своей профессиональной деятельности негативные психологические последствия, вызванные не только экстремальными, но и рядовыми трудными ситуациями. Главным результатом специально организованной психологической подготовки является формирование качеств личности, которые не сводятся к традиционно выделяемым формам профессионального опыта - знаниям, умениям, навыкам. Таким результатом является формирование психологической культуры личности. Психологическая культура личности - это мера нравственности и духовности в человеке. Личностно-ориентированная психологическая подготовка позволяет расширять границы понимания жизни, формировать мотивацию саморазвития и овладения специалистом эффективными психотехнологиями решения профессиональных задач, в том числе в экстремальных, жизнеопасных ситуациях, увидеть свою работу как средство раскрытия и реализации своих психологических возможностей.
1 См.: Психологическое обеспечение деятельности ОВД в экстремальных условиях... — С. 33-52; Организация психологического обеспечения деятельности сотрудников ОВД в экстремальных условиях... - С. 35—40. 1 См.: Соловьев И.В. На войне как на войне. Заметки психолога. - Пермь, 2000.
Контрольные вопросы: 1. Что нужно знать руководителю подготовки? 2. Что такое морально-психологическая подготовленность сотрудника ОВД? 3. Как влияют экстремальные условия на психику человека? 4. Как адаптируется психика к экстремальным условиям? 5. Почему к действиям в экстремальных ситуациях необходимо специально готовиться и осваивать новые способы управления собой? 6. От чего зависит индивидуальная стратегия реагирования на экстремальные условия? 7. К каким негативным последствиям для психики сотрудника приводит его участие в экстремальных ситуациях? 8. Как предотвратить негативные последствия экстремальной ситуации для своего психологического здоровья? 9. Как проходит дебрифинг? 10. Как обеспечить личную безопасность в экстремальных ситуациях? 11. Как действует в экстремальных условиях профессионал? 12. Какие методы психологической подготовки может использовать сотрудник? 13. С чего начать формирование психологической готовности?
Литература 1. О неотложных мерах по коренному улучшению работы с личным составом в системе Министерства внутренних дел Российской Федерации.– Директива №1 Министра внутренних дел от 19.06.1996. 2. Примерные рекомендации по вопросам организации морально-психологического обеспечения служебно-боевой деятельности ВОВД, ОМОН, СОБР, СОМ на территории Северо-Кавказского региона (для заместителей начальников и командиров по работе с личным составом) // Организация работы с личным составом во временных органах внутренних дел и мобильных отрядах на территории Северо-Кавказского региона: Сборник документов и информативно-методических материалов.– М.: ЦИиНМО КП МВД России, 2000.– С. 27–32.
3. Алиев Х.М. Защита от стресса. Как сохранить и реализовать себя в современных условиях.– М., 1996. 4. Белик Я.Я. Учебная книжка для слушателей по факультативному курсу “Приемы и методы психической саморегуляции”.– М.: Академия МВД СССР, 1989. 5. Буданов А.В. Обучение сотрудников правоохранительных органов тактике и методам обеспечения личной безопасности.– М., 1997. 6. Котенев И.О. Психологические реакции работников милиции в чрезвычайных обстоятельствах и постстрессовые состояния: предупреждение и психологическая коррекция // Психопедагогика в правоохранительных органах.– 1996.–№ 1(3).– С.76-84. 7. Он же. Опросник травматического стресса для диагностики психологических последствий несения службы сотрудниками ОВД в экстремальных условиях. Методическое пособие.– М.: Академия МВД России, 1996.– 42 с. 8. Королюк Н.И. Психическая саморегуляция сотрудников ОВД.– М., 1997. 9. Кучер А. Пройти и преодолеть / А.Кучер, А. Крохмалев, И. Соловьев.– Пермь, 1999. 10. Лебедев В.И. Личность в экстремальный условиях.– М., 1989. 11. Лебедев В.И. Экстремальная психология. Психическая деятельность в технических и экологически замкнутых системах.– М., 2001. 12. Леонова А.Б. Психопрофилактика стрессов / А.Б. Леонова, А.С. Кузнецова. – М., 1993. 13. Марьин М.И. Диагностика, профилактика и коррекция стрессовых расстройств среди сотрудников Государственной противопожарной службы МВД России: Методическое пособие / М.И. Марьин, С.И. Ловчан, М.В. Леви и др.– М.: ВНИИПО, 1999. 14. Морально-психологическая подготовка личного состава к выполнению задач по защите конституционных прав граждан в условиях чрезвычайного положения и при вооруженных конфликтах.– М.: Академия МВД России, 1995. 15. Организация работы с личным составом во временных органах внутренних дел и мобильных отрядах на территории Северо-Кавказского региона: Сборник документов и информативно-методических материалов.– М.: ЦИиНМО КП МВД России, 2000. 16. Организация психологического обеспечения деятельности сотрудников ОВД в экстремальных условиях / Под общ. ред. В.М. Бурыкина.– М., 2004. 17. Папкин А.И. Психология личной профессиональной безопасности сотрудника правоохранительного органа /А.И. Папкин, В.С. Новиков // Прикладная юридическая психология.– М., 2001. 18. Психологическое обеспечение деятельности органов внутренних дел в экстремальных условиях: Методическое пособие / Под ред. М.И. Марьина.– М., 1999. 19. Пушкарев А.Л. Посттравматическое стрессовое расстройство: Диагностика, психофармакология, психотерапия / А.Л. Пушкарев, В.А. Доморацкий, Е.Г. Гордева.– М., 2000. 20. Самовичев Е.Г. Психология личной безопасности человека // Прикладная юридическая психология.– М., 2001.– С. 93–99. 21. Соловьев И.В. На войне как на войне. Заметки психолога.– Пермь, 2000. 22. Столяренко А.М. Морально-психологическое обеспечение деятельности личного состава ОВД и ВВ при чрезвычайных обстоятельствах: Учебное пособие / А.М. Столяренко, В.С. Карпов.– М.: Академия управления МВД России, 1998. 23. Столяренко А.М. Программа психологической подготовки сотрудников специальных подразделений ОВД, действующих в чрезвычайных ситуациях, в том числе при вооруженных конфликтах / А.М. Столяренко, Н.В. Андреев, И.О. Котенев, Н.Г. Хохлова.– М., 1997.
24. Он же. Боевая готовность и бдительность сотрудника // Прикладная юридическая психология.– М., 2001.– С. 536–541. 25. Он же. Психологические особенности экстремальных ситуаций в правоохранительной деятельности // Прикладная юридическая психология.– М., 2001.– С. 531–536. 26. Стрельченко А.Б. Психологические аспекты обеспечения профессиональной надежности сотрудников органов внутренних дел в экстремальных условиях / А.Б.Стрельченко, Г.С. Човдырова // Психопедагогика в правоохранительных органах.– 1996.– №1(3).– C. 68-70. 27. Тарабрина Н.В. Практикум по психологии посттравматического стресса.– СПб., 2001. 28. Черепанова Е.М. Саморегуляция и самопомощь при работе в экстремальных условиях.– М., 1995. 29. Човдырова Г.С. Проблемы повышения психологической стрессоустойчивости личного состава системы МВД России в экстремальных условиях.– М., 1998. 30. Шилова Л.А. Методические рекомендации по организации работы с сотрудниками и военнослужащими в экстремальных условиях.– Пермь, 1996. 31. Энциклопедияюридической психологии / Под ред. А.М. Столяренко.– М., 2003.
[1] Комплексная программа медико-психологического обеспечения сотрудников ОВД России и военнослужащих внутренних войск МВД России, выполняющих задачи на территории Северо-Кавказского региона. Приложение № 1 к приказу МВД России № 273 от 30 апреля 2004 г. // Организация психологического обеспечения деятельности сотрудников ОВД в экстремальных условиях / Под общ. ред. В.М. Бурыкина. - С. 219-225. ' Подготовка сотрудников к деятельности в экстремальных условиях // Организация психологического обеспечения деятельности сотрудников ОВД в экстремальных условиях / Под общ. ред. В.М. Бурыкина. - М., 2004. - С. 35-39. [2] Примерные рекомендации по вопросам организации морально-психологического обеспечения служебно-боевой деятельности ВОВД, ОМОН, СОБР, СОМ на территории Северо-Кавказского региона (для заместителей начальников и командиров по работе с личным составом) // Организация работы с личным составом во временных органах внутренних дел и мобильных отрядах на территории Северо-Кавказского региона: Сборник документов и информативно-методических материалов.– М., 2000.– С. 27. [3] Там же.– С. 28. [4] Столяренко А.М. Морально-психологические особенности личности юриста // Прикладная юридическая психология.– М., 2001.– С. 168. [5] Он же. Боевая готовность и бдительность сотрудника // Там же.– С. 536. [6] Носков В. А. Психотехника обучения учению / В.А. Носков, Л.Н. Иванова: Учебное пособие.– Н. Новгород, 1997.– С. 129–134. [7] Александровский Ю.А. Пограничные психические расстройства: Руководство для врачей.– М., 1993. [8] Лебедев В.И. Личность в экстремальных условиях.– М., 1989.– С. 50–60; он же. Экстремальная психология. Психическая деятельность в технических и экологически замкнутых системах.– М., 2001; Рабочая книга практического психолога. Технология эффективной профессиональной деятельности (пособие для специалистов, работающих с персоналом) / Науч. ред. А.А. Деркач.– М., 1996.– С. 87–90. [9] Рабочая книга практического психолога. Технология эффективной профессиональной деятельности (пособие для специалистов, работающих с персоналом) / Науч. ред. А.А. Деркач.– М., 1996.– С. 87–90. [10] Лебедев В.И. Экстремальная психология. Психическая деятельность в технических и экологически замкнутых системах.– М., 2001.– С. 416. [11] См.: Василюк Ф.Е. Психология переживания. Анализ преодоления кризисных состояний.– М., 1984. [12] Погодина Т.Г. Нервно-психические расстройства участников боевых действий.– Н. Новгород, 2004.– С.50-52. [13] Тарабрина Н.В. Практикум по психологии посттравматического стресса.– СПб.: Питер, 2001.– С. 52–54. [14] Романов В.В. Юридическая психология.– М., 2000.– С. 153–156. [15] Осознавая это, практическая психология разрабатывает методики диагностики состояния и ПТСР. См., например: Войцех В. Методика диагностики суицидальных намерений у военнослужащих, участников боевых действий / В. Войцех, А. Кучер, В. Костюкевич.– Пермь, 2000. [16] Столяренко А.М. Психологические особенности экстремальных ситуаций в правоохранительной деятельности // Прикладная юридическая психология.– М., 2001.– С. 534–535. [17] Там же.– С. 536. [18] Маклаков А.Г. Личностный адаптационный потенциал: его мобилизация и прогнозирование в экстремальных условиях // Психол. журнал.– 2001.– № 1.– С. 16–24. [19] Он же. Многоуровневый личностный опросник «Адаптивность» // Основы психологического обеспечения профессионального здоровья военнослужащих: Автореф. дисс. … докт. психол. наук.– СПб., 1996; Многоуровневый личностный опросник «Адаптивность» // Рабочая книга практического психолога. Технология эффективной профессиональной деятельности (пособие для специалистов, работающих с персоналом) / Науч. ред. А.А. Деркач.– М., 1996.– С. 283–290. [20] См., например, Безносов С.П. Профессиональная подготовка и ее влияние на личность (проблемы профдеформации) / С.П. Безносов, А.Т. Иваницкий, В.Я. Кикоть.– СПб., 1996; Психолого-педагогические пути и способы преодоления кризисных ситуаций и профессиональной деформации сотрудников ОВД // Организация работы с личным составом во временных органах внутренних дел и мобильных отрядах на территории Северо-Кавказского региона: Сборник документов и информативно-методических материалов.– М., 2000.– С. 114–130. [21] Реан А.А. Акмеология личности // Психол. журнал.– 2000.– № 3.– С. 88–95. [22] Бовин Б.Г. Основные виды деятельности и психологическая пригодность к службе в системе ОВД / Б.Г. Бовин, Н.И. Мягких, А.Д. Сафронов.– М., 1997.– С. 212. [23] Котенев И.О. Посттравматические стрессовые состояния у сотрудников ПОО // Энциклопедияюридической психологии / Под ред. А.М. Столяренко.– М., 2003. [24] Психологи владеют разнообразными психокоррекционные методы работы с названными явлениями. См., например, Психологическое обеспечение деятельности органов внутренних дел в экстремальных условиях: Методическое пособие / Под ред. М.И. Марьина.– М., 1999.– С 191–198. [25] Применяются психотерапевтические методы работы с телом, в частности, телесно-ориентированная психотерапия. См. там же.– С 180–184. [26] Съедин С.И. Психологические последствия воздействия боевой обстановки / С.И. Съедин, Р.А. АбдурахмАнов.– М.: Министерство обороны РФ, 1992. [27] Марьин М.И. и др. Диагностика, профилактика и коррекция стрессовых расстройств среди сотрудников государственной противопожарной службы МВД России.– М., 1999.– С. 46–55. [28] Буданов А.В. Обучение сотрудников правоохранительных органов тактике и методам обеспечения личной безопасности.– М., 1997.– С. 43–44, Папкин А.И. Психология личной профессиональной безопасности сотрудника правоохранительного органа / А.И.Папкин, В.С. Новиков // Прикладная юридическая психология.– М., 2001.– С. 542. [29] См.: Китаев-Смык Л.А. Психология стресса.– М., 1983. [30] Папкин А.И., Новиков В.С. Указ. соч.– С. 543. [31] Соловьев И.В. На войне как на войне. Заметки психолога.– Пермь, 2000. [32] Самовичев Е.Г. Психология личной безопасности человека // Прикладная юридическая психология.– М., 2001.– С. 93–99. [33] Соловьев И.В. На войне как на войне. Заметки психолога.– Пермь, 2000. [34] Кучер А.А Пройти и преодолеть. Книга для тех, кто готовится к службе в Вооруженных Силах, был в бою, работает в условиях, связанных с риском для жизни, а также для тех, кто находится рядом с ними / А.А. Кучер, А.В. Крохмалев, И.В. Соловьев.– Пермь, 2000.– С. 32–40. [35] Ресурсное состояние – это оптимальный для критической ситуации настрой мышления и переживаний. Способ вхождения в ресурсное состояние не всегда осознается профессионалами, некоторые из них обучаются этому спонтанно. Однако, именно целенаправленное формирование опыта вхождения в ресурсное состояние может обеспечить эффективное профессиональное поведение сотрудника в экстремальной ситуации. [36] Фомин В., Линдер И. Указ. раб.– С. 239–240. [37] Там же.– С. 247–248. [38] Бэндлер Р. Структура магии: В 2 т. / Р. Бэндлер, Д. Гриндер.– СПб., 1993. [39] Наиболее полное представление о методах психологической подготовки к экстремальным ситуациям можно получить: Психологическое обеспечение деятельности ОВД в экстремальных условиях: Методическое пособие / Под ред. М.И. Марьина.– М., 1999.– С. 33–52. [40] Королюк Н.И. Указ. раб.– С. 7. [41] Алиев Х. М. Защита от стресса. Как сохранить и реализовать себя в современных условиях.– М., 1996; Марьин М.И. и др. Диагностика, профилактика и коррекция стрессовых расстройств среди сотрудников государственной противопожарной службы МВД России.– М., 1999.– С. 66–70; Королюк Н.И. Указ. раб.– С. 32–34. [42] Носков В.А. Психотехника обучения учению / В.А. Носков, Л.Н. Иванова.– Н. Новгород, 1997.– С. 153–156. [43] См.: Обращение министра внутренних дел РФ к сотрудникам органов внутренних дел и военнослужащим внутренних войск МВД России // Милиция. — 2005. - Июнь. [44] Братусь Б.С. Научная психология на фоне Льва Толстого // Психологический журнал. - 1999. - № 3. - С. 121-124.
|
|||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2016-08-26; просмотров: 187; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.14.70.203 (0.067 с.) |