Тема 6. Психология общения и взаимодействия

1. Общее представление о психологическом общении. Функции, механизмы, средства, структура общения как науки. Профессиональное общение. Роль и место общения в структуре делового взаимодействия. Взаимосвязь общения с учетом индивидуальных особенностей человека.

2. Взаимное познание в процессе взаимодействия с партнерами по общению. Методика самопознания. Формирование индивидуального стиля общения. Речевые уровни уверенного поведения.

3. Технология общения в различных деловых ситуациях. Субъектная, предметная, инструментальная и процедурная составляющие технологии общения.

4. Вербальные – невербальные, рецептивные – продуктивные коммуникативные умения. Психотехника общения.

Основная литература

Маклаков А.Г. Психология. – СПб.: Питер, 2002. – 592 С.: Ил.- (Серия «Учебник нового века»).

Дополнительная литература

Водопьянова Н.Е. Синдром психического выгорания в коммуникативных профессиях. // Психология здоровья / Под ред. Г.С. Никифорова. СПб., 2000. – С.443-463.

Данилова Н.Н. Психофизиология. М.: Аспект Пресс. 2004. – 368 с.

Ильин Е.П. Психофизиология состояний человека. СПб.: Питер, 2005. – 412 с.

Марютина Т.М., Ермолаев О.Ю. Введение в психофизиологию. – 3- изд. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2002. – 400 с.

 

 

 

РАЗДЕЛ 2 ПЕДАГОГИКА

 

Модуль 2

Тема 7. Общая характеристика педагогики как науки.

1. Педагогика: объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача.

2. Образование, как общечеловеческая ценность, образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразование.

Основная литература

Столяренко Л.Д. Психология и педагогика. 17-еизд. Учебное пособие. /Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 672 с. – (Высшее образование.).

Кроль В.М. Психология и педагогика. 2001. – 319 c. http://www.klex.ru/3jv

 

Дополнительная литература

1. Милорадов Н.Г. Психология и педагогика. М. Гардарики, 2005. – 335 с.

2. Реан А. А., Бордовская Н. В., Розум С. И. Психология и педагогика. Санкт-П., Питер., 2002. – 432 с.

 

Тема 8.Учебная деятельность

1. Общие формы организации учебной деятельности. Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация.

2. Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом. Целеполагание в педагогике и педагогические принципы.

3. Формы организации учебной деятельности. Образовательная, воспитательная и развивающаяся функция обучения.

Основная литература

Столяренко Л.Д. Психология и педагогика. 17-еизд. Учебное пособие. /Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 672 с. – (Высшее образование.).

Кроль В.М. Психология и педагогика. 2001. – 319 c. http://www.klex.ru/3jv

 

Дополнительная литература

1. Милорадов Н.Г. Психология и педагогика. М. Гардарики, 2005. – 335 с.

2. Реан А. А., Бордовская Н. В., Розум С. И. Психология и педагогика. Санкт-П., Питер., 2002. – 432 с.

 

Тема 9. Педагогическая деятельность

1. Структура педагогической деятельности. Организационно-управленческая деятельность педагогическим действием (акт). Эффективное управление процессом обучения. Основные дидактические концепции. Виды, методы, особенности традиционного обучения. Классификация методов по характеру деятельности обучаемых. Программированное обучение. Проблемное обучение и деловые игры. Производственно-профессиональное обучение.

2. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности. Управление образовательными системами.

3. Воспитание в педагогическом процессе.

4. Педагогическое общение. Стили педагогического общения: автократический, авторитарный, демократический, игнорирующий, попустительский, непоследовательный. Модели коммуникативного поведения преподавателя: диктаторская («Монблан»), неконтактная («Китайская стена»), дифференцированного внимания («Локатор»), гипорефлексная («Тетерев»), гиперрефлексная («Гамлет»), негибкого реагирования («Робот»), авторитарная («Я-сам»), активного взаимодействия («Союз»).

Основная литература

1. Столяренко Л.Д. Психология и педагогика. 17-еизд. Учебное пособие. /Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 672 с. – (Высшее образование.).

2. Кроль В.М. Психология и педагогика. 2001. – 319 c. http://www.klex.ru/3jv

Дополнительная литература

1. Милорадов Н.Г. Психология и педагогика. М. Гардарики, 2005. – 335 с.

2. Реан А. А., Бордовская Н. В., Розум С. И. Психология и педагогика. Санкт-П., Питер., 2011. – 432 с.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Основная литература

1. Кроль В.М. Психология и педагогика. 2001. – 319 c. http://www.klex.ru/3jv

2. Маклаков А.Г. Психология. – СПб.: Питер, 2002. – 592 С.: Ил.- (Серия «Учебник нового века»).

3. Немов Р.С. Психология. Кн. 1., 4 – е изд. – М., Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. – 688 С.

4. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. – М., «Школа – Прогресс», 1995. – 384 С.

5. Столяренко Л.Д. Основы психологии. 17-еизд. Учебное пособие. /Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 672 с. – (Высшее образование.)

6. Столяренко Л.Д. Психология и педагогика. 17-еизд. Учебное пособие. Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 672 с.

 

Дополнительная литература

1. Абрамов Г.С. Сборник задач по социальной психологии и психологии развития. – М., 1999.

2. Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие. – М., 1990.

3. Айзенк Г.Ю. Структура личности. – М.: КСП + «ЮВЕНТА», 1999.

4. Ананьев Б.Г. Онтогенез и жизненный путь человека. // Избранные психологические труды. – М., 1980., т. 1.

5. Анисимов О.С., Деркач А.А. Основы общей и управленческой акмеологии. – М., 1995.

6. Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 1990.

7. Белухин Д.А. Основы личностно-ориентированной педагогики. М., 1997.

8. Бернс Р. Развитие «Я-концепции». М., 1987.

9. Бехтерева Н.П. О мозге человека. ХХ век и его последняя декада в науке о мозге человека. – СПб.: Нота-Бене, 1997.

10. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. – М., 1982.

11. Бодров В.А. Информационный стресс. М., 2000.

12. Водопьянова Н.Е. Синдром психического выгорания в коммуникативных профессиях. // Психология здоровья / Под ред. Г.С. Никифорова. СПб., 2000. – С.443-463.

13. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. //Хрестоматия по психологии /Под ред. А.В. Петоровского. – М., 1977. – С.361-365.

14. Гальперин П.Я. Введение в психологию. – М., 2005

15. Гамезо М.В., Герасимова В.С., Орлова Л.М. Возрастная психология: личность от молодости до старости. Учебное пособие по курсу «Возрастная психология». – «Педагогическое общество России», 2007. – 280 С.

16. Гиппенрейтер Ю.Б. введение в общую психологию. Курс лекций. – М., 1996.

17. Давыдов В.В. Развивающее обучение. М., 1992.

18. Данилова Н.Н. Психофизиология. М.: Аспект Пресс. 2004. – 368 с.

19. Ильин Е.П. Психофизиология состояний человека. СПб.: Питер, 2005. – 412 с.

20. Ждан А.Н. История психологии: от античности до современности. – М., педагогическое общество России. – 1999. – 112 С.

21. Зимняя И.А. Педагогическая психология. Ростов н/Д, 1997.

22. Иванова Е.И. Психотехнология изучения человека трудовой деятельности. – М.. 1992.

23. Ильясов И.И. Структура процесса учения. М., 1986.

24. Кемпбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. – М., 1980.

25. Климов Е.А. Основы психологии. – М. «Культура и спорт», Издательское объединение «ЮНИТИ». 1997. – 295 С.

26. Козлов Н.И. Формула личности. – СПб.: Питер, 2000. – 357 С.

27. Крижанская Ю.С., Третьяков В.П. Грамматика общения. 2-изд. – М., Смысл; Академический проспект, 1999. – 279 С.

28. Ливехуд Б. Кризисы жизни – шансы жизни. – Калуга, 1994.

29. Ломов Б.Д. Методологические и теоретические проблемы психологии. – М., 1984.

30. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2006. – 592 С.: Ил.- (Серия «Учебник нового века»).

31. Маркова А.К. Психология профессионала. – М., 1996.

32. Марютина Т.М., Ермолаев О.Ю. Введение в психофизиологию. – 3- изд. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2002. – 400 с.

33. Немов Р.С. Психология. Кн. 1., 4 – е изд. – М., Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2007. – 688 С.

34. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. Учебное пособие. – «Педагогическое общество России», 2009. – 442 С.

35. Основы психодиагностики /Под общ. Редакцией А.Г. Шмелева. – Ростов-на-Дону, 1996.

36. Педагогическая и возрастная психология. М., 1988.Столяренко Л.Д. Основы психологии. 17-еизд. Учебное пособие. /Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 672 с.

37. Реан А. А., Бордовская Н. В., Розум С. И. Психология и педагогика. Санкт-П., Питер., 2001. – 432 с.

38. Рубинштейн С.В. Основы общей психологии. (Серия «Мастера психологии») – СПб: Питер Ком, 2007. – 720 С.

39. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. – М., «Школа – Прогресс», 1995. – 384 С.

40. Столяренко Л.Д. Психология и педагогика 17-еизд. Учебное пособие. /Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 672 с. –

41. Хьюрлл Л., Зиглер Д. Теории личности. Основные положения, исследования и применение. – СПб «Питер», Москва – Харьков – Минск, 1997. – 608 С.

Возможность доступа студентов к электронным фондам учебно-методической документации

№ п/п	Наименование дисциплины	Ссылка на информационный ресурс	Наименование разработки в электронной форме	Доступность
	«Мир истории» (Российский электронный журнал).	http://www.historia.ru/ 1.	Центр телекоммуникаций и информационных систем в образовании	Доступно
	Федеральный фонд учебных курсов по гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам.	http://humanities.edu.ru	Центр телекоммуникаций и информационных систем в образовании	Доступно
	Каталог образовательных Интернет-ресурсов	http://catalog.vlgmuk.ru/index.pl	Центр телекоммуникаций и информационных систем в образовании	Доступно

Вопросы к экзамену