Тема: 3. 5. Європрейська модерністська проза першої половини ХХ ст. Та її засновники. Дж. Джойс. Психологічне есе «джакомо Джойс».

План.

1. Основні етапи та тенденції розвитку європейської прози першої половини ХХ ст.

2. Світоглядні та естетичні засади письменників-модерністів, їхнє художнє новаторство.

3. Новаторство засновників школи «потоку свідомості», творчості письменників «літератури втраченого покоління».

4. Розвиток жанру антиутопії, його ознаки та представники.

5. Джеймс Джойс – ірландський письменник-модерніст, один із засновників літературної школи «потоку свідомості». Психологічне есе «Джакомо Джойс».

 

Рекомендована література:

1.Волощук Є. Світова література: Хрестоматія-посібник для 11 кл. – К.:Літера ЛТД, 2011. с.115 - 118.

2. Волощук Є. Зарубіжна література: Підручник для 11кл. – К.:Генеза, 2004. с. 38 - 60.

3. Зарубіжна література: Посібник-хрестоматія. 11 кл./ Упорядники: Безкоровайний Г.Є., Щавурський Б.Б. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2007. – с.90 - 110.

Методичні рекомендації:

студенти повинні назвати світоглядні та естетичні позиції Дж. Джойса, ілюструвати прикладами з тексту есе «Джакомо Джойс» характерні риси поетики Джойса.

 

Завдання:

1. Скласти тези до питань 2 – 4, із літературознавчого словника виписати визначення понять «модернізм», література «втраченого покоління», «потік свідомості», антиутопія, інтертекстуальність, ремінісценція, есе, алюзія, пародія.

2. Написати конспект п’ятого питання.

3. Прочитати мініатюру «Джакомо Джойс»

Питання для самоперевірки:

1. Що таке модернізм? Назвіть час його народження та найвидатніших засновників.

2. Схарактеризуйте головні особливості світосприйняття митців-модерністів.

3. Охарактеризуйте життєвий шлях Дж. Джойса, назвіть найвидатніші твори. Чому на батьківщині письменника його творчість довго не визнавалась?

4. Розкрийте художню своєрідність мініатюри «Джакомо Джойс».

5. Що таке «потік свідомості»?

6. Як розробляється тема митця у романі «Портрет митця замолоду»?

7. Які новації запровадив письменник у романі «Улісс»?

СРС № 6

Тема:3.9. Характерні ознаки антиутопії в казці Дж. Орвелла «Скотоферма».

План.

1. Біографічні відомості про Дж.Орвелла.

2. Викриття радянської сталінської тиранії в алегоричній казці «Скотоферма».

3. Сатиричне зображення реалій радянського життя та міфів у творі.

4. Характерні ознаки антиутопії у творі та особливості казки «Скотоферма».

 

Рекомендована література:

1. Орвэлл Джордж. 1984: Роман / Пер. С англ. В.Голышева В. – М.: Текст, 1992. – 425с.

2. Орвэлл Джордж Скотный двор: Сказка. Эссе. Статьи. Рецензии/ Пер. С англ., пред. и сост. А. Зверева. – М.: Известия., 1989. – 183с. (О старшем Брате и реве кита: Штрихи к портрету Дж.Орвэлла //Литературное обозрение. – 1989. №9.

3. Васильева Е. 50 знаменитых англ. Романов. – Харьков: Фолио, 2004. – 509с.

4. Скуратівський В. Міф про Джорджа Оруелла // Всесвіт._ 1991.- №1.

5. Таратута С. Антиутопии Дж. Оруэлла и Е.Замятина // ВЛК – 2006. - №12.

6. Шахова К.О. Англійська художня антиутопія у світовому контексті // Література Англії ХХ ст.- К., 1993.

Методичні рекомендації:

студенти повинні знати: визначення понять антиутопія, сатира, афористичність мови; могти перелічити характерні ознаки антиутопії у казці Орвелла; висловити міркування з приводу того, чому для реалізації задуму митець обрав жанр казки; проаналізувати причини деградації тварин, які взяли владу у свої руки.

Питання для обговорення:

1. Назвіть основні ознаки творчого стилю письменника.

2.Як ви гадаєте, чому в умовах радянського тоталітаризму в СРСР твори Оруелла були заборонені?

3.Визначте жанрову природу твору «Ферма тварин». Чому твір не хотіли друкувати видавці Англії та США? У чому головна привабливість твору? Доведіть, що автор хотів розвінчати сталінізм у казці. Як ви думаєте, чому саме англійському письменникові, який не бував у СРСР вдалось так яскраво розвінчати сталінізм, жорстокість і підступність влади?

4.Поясніть значення терміна «антиутопія». На чий письменницький досвід спирався при написанні роману «1984»?

5.Хто із сучасних зарубіжних письменників у своїй творчості спирається на художній досвід Орвелла?

 

СРС №7

Тема: 4.2. Широта тематичного та жанрово-стильового діапазону поезії В. Одена.

План:

1. В. Оден – один з визначних поетів ХХ ст.

2. Широта тематичного і стильового діапазону поезії.

3. Інтелектуальний характер поезії.

4. Висока версифікаційна майстерність В. Одена.

Рекомендована література:

1. Оден і. Х. Стихи /Пер. С англ.. В. Топорова. Вступление А. Зверева // Иностранная литература. – 1989. - №12. – с. 146-156

2. Стріха М. Про Вістена Г’ю Одена на тлі українських сюжетів // Література плюс. – 2001. - №3. с. – 4.

3. Бродский И.А. У.Х. Оден: осень 1978 – весна 1983.// Волков С. Дналоги с Иосифом Бродским. – М., 1998. С. 141-143.

Методичні рекомендації:

студенти повинні уміти: виразно читати програмні твори У. К. Одена; висловити характерні особливості інтелектуальної поезії митця, уміти висловлювати особисте ставлення до проблем, порушених автором.

 

Диктант з продовженням до теми:

1. Вістен Х’ю Оден - …

2. Поет обожнював творчість …

3. Тема поезії «Блюз для біженців» (1939) - …

4. Все життя поета переслідувало почуття… Особливо у поезіях…

5. 1930 року виходить…

6. Оден – автор збірок поезії…

7. 1937 року Оден відправляється…

8. Найплідніший час для творчості Одена - …

9. У 1948 він отримує…

10. В останні роки життя В. Оден…

СРС №8

Тема: 4.4. Творчість Дж. Селінджера «Ловець у житі» - протест проти бездуховності суспільства.

План

1. Загальний огляд творчості Дж. Селінджера.

2. Повість «Ловець у житі» - протест проти бездуховності суспільства.

3. Голден Колфілд – предтеча «бунтівного покоління» 60-х рр.. ХХ ст..

4. Сенс і варіативність перекладів заголовку повісті.

Рекомендована література:

1. Зарубіжна література другої половини ХХ ст.: новели, повісті, притчі/Укладач Д.В. Затонський. Підручник для 11 кл. – К,: «Навчальна книга», 2002-с. 119-303.

2. Зарубіжна література. Підручник-хрестоматія для 11 кл. загальноосв. шк./ За ред. проф. О.С. Чиркова. – К.: Вежа, 2001. –с.359 – 383.

3. Зарубіжна література: Пробний підручник для 11кл./ За ред. проф. О.С.Чиркова. – К.: Вежа, 1996. – с.239 – 250.

4. Галинська И.Л. Загадка Селинджера // Галинськая И.Л. Загадки известных книг. – М., 1986.

5. Селинджер Д. Избранное. – М.. 1983.

6. Журнали ЗЛ 2006, №8, ВЛК 2001, №5, 2006 № 7-8, 2004 №9, ВЛ 2011 №5, 2000 №4.

Методичні рекомендації

студенти повинні уміти: характеризувати образ Голдена Колфілда його життєві цінності, особливості оповіді у повісті; пояснити сенс назви твору, дати визначення понять: повість; твір-сповідь.

Запитання для самоперевірки:

1. У чому полягає загадковість життєвої та творчої долі

Дж. Селінджера?

2. Визначте жанр твору «Над прірвою у житі». Поясніть його назву. З’ясуйте образну символіку твору.

3. Чому тривалий час твір було заборонено у школах США (1966 – 1975)?

4. Чи простежується зв’язок між життям Селінджера та змістом прочитаного вами роману?

5. Від чийого імені ведеться розповідь у романі? Що ми дізнаємося про історію життя героя? За яких обставин з ним познайомились?

6. Як характеризує Голдена його мова? У чому особливість його манери розповідати?

7. З перших сторінок роману автор використовує метафору «гра за правилами». Як ви розумієте її зміст?

8. У чому проявляється формальний зв’язок назви роману з подіями, описаними в ньому? В чому полягають розбіжності між формулюванням назви в оригіналі та у перекладі? Яке ідейне навантаження несе лексема «прірва»?

9. Чи вважаєте ви Голдена бунтівником?

10. Як складаються його стосунки із світом? У чому причина розладу?

11. Яку мрію має? Чого хоче від життя? Чого прагне? Що не влаштовує Голдена в оточуючому світі? Знайдіть у творі уривки, які б ілюстрували розлад героя з світом.

12. Чи існують у житті героя люди та вчинки, наближені до ідеалу?

13. Чи викликає у вас герой симпатію? Що привернуло до нього увагу читачів 50-их, зробило роман бестселером?

 

СРС №9

Тема: 4.6. Гармонія людини і природи – одна з головних тем у романі „Тисяча журавлів” Я. Кавабата.

План:

1.Кавабата Ясунарі – „красою Японії народжений”.

2.Відображення національної етики та етики в романі „Тисяча журавлів”.

3.Гармонія людини і природи – одна з головних проблем твору.

4.Підкреслений ліризм, вишуканість художньої форми – особливості стилю Я. Кавабата.

Рекомендована література:

1. Волощук Є. Світова література: Хрестоматія-посібник для 11 кл. – К.:Літера ЛТД, 2011. с. 394 - 409.

2. Зарубіжна література. Підручник-хрестоматія для 11 кл. / За ред. проф. О.С.Чиркова. – К.: Вежа, 2001 – с.283 – 306.

 

Методичні рекомендації:

студенти повинні уміти розкрити особливості творчої індивідуальності митця, наводити приклади відображення японської етики та естетики в тексті «Тисяча журавлів», довести, що пошук гармонії людини і природи є головною проблемою твору, характеризувати образи головних персонажів, висловлювати своє ставлення до піднятих у творі проблем, аргументуючи свою точку зору цитатами та прикладами з тексту.

Питання для обговорення:

1.У чому полягає сутність чайної церемонії у сприйнятті японців?

2.З якою метою використовує Кавабата чайну церемонію у композиційній побудові повісті «Тисяча журавлів»?

3.У чому значення назви твору?

4.Як показана природа у повісті?

5.Охарактеризуйте образи жінок. Яка героїня вам сподобалась? Чому?

6.Які філософські проблеми вирішує Кікудзі? Ваше ставлення до Кікудзі? Чим вам близький цей герой?

7.Як ви вважаєте, яку роль відіграє «світ речей» у творі?

 

СРС № 10.