Тема: 3.2. Новаторство творчості Г. Аполлінера

План.

1. Г.Аполлінер – творець європейського авангарду.

2. Збірки «Алкоголі», «Каліграми. Вірші Миру і Війни»: ідейний задум та особливості його втілення. Сюрреалізм я к засіб художнього самовираження.

3. Оригінальність творчої манери поета. Аналіз поезій «Лорелея», «Міст Мірабо», «Зарізана голубка і водограй».

 

Рекомендована література:

1.Волощук Є. Світова література: Хрестоматія-посібник для 11 кл. – К.:Літера ЛТД, 2011. с.209 - 217.

2. Волощук Є. Зарубіжна література: Підручник для 11кл. – К.:Генеза, 2004. с. 78 – 122.

3. Зарубіжна література: Посібник-хрестоматія. 11 кл./ Упорядники: Безкоровайний Г.Є., Щавурський Б.Б. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2007. – с.144 - 164.

 

Завдання:

Продумайте відповідь на питання:

Бесіда про творчість Г.Аполлінера:

- Як у житті Аполлінера відбилась його епоха?

- У чому полягали його поетичні новації?

- Як у поезії Аполлінера поєднуються риси різних літературних напрямів?

- Чому остаточним варіантом другої збірки стала назва «Алкоголі»?

- Поясніть назви поетичних книг Аполлінера «Бестіарій», «Каліграми».

- Визначте найхарактерніші риси аполлінерівської поетики.

- Наведіть приклади оригінальних метафор і порівнянь з поетичних творів

Аполлінера.

- Яка основна філософська ідея випливає з вірша «Міст Мірабо»?

- Як у поезії «Зарізана голубка і водограй» поєднується антивоєнна спрямованість з глибокими філософськими роздумами?

- Чи сподобалась вам поезія «Лорелея»? Чому?

Аналіз поезії «Міст Мірабо»

- Чому вірш має таку назву? Що символізує образ мосту у творі?

- Який головний мотив твору?

- Яке значення рефрена?

Аналіз поезії «Зарізана голубка і водограй»

- Які образи цієї поезії захопили вашу увагу?

- Знайдіть у творі опис війни. За допомогою яких засобів створюється цей образ? Яка основна тема й основна думка вірша?

- Поясніть назву поезії. Яке ідейно-художнє навантаження несе знаменитий образ-символ голубки? Розкрийте символічне значення образів зарізаної голубки і водограю.

- Чим завдячує своєю славою поезія – тематикою, неповторною композицією, образною метафоричністю, майстерністю версифікації? Доведіть свою думку. Чи додає щось до розкриття змісту його малюнок?

Аналіз поезії «Лорелея».

- За допомогою яких художніх засобів передається динаміка і драматизм твору? Який основний конфлікт твору? Охарактеризуйте образ Лорелеї.

- Поясніть роль діалогу у вірші. Яка ідея утверджується в поезії?

 

Семінарське заняття №11

Тема: 3.4. Основні теми та мотиви лірики А. Ахматової. «Реквієм» - пам’ятка доби тоталітаризму.

План.

1. Трагізм життєвої долі А.Ахматової. А.Ахматова і Україна.

2. Основні теми та мотиви лірики А.Ахматової. «Довкола жовтий вечір ліг», «Дав мені юнь Ти сутужну».

3. «Реквієм» - пам’ятка доби тоталітаризму.

4. Поліфонізм поеми, гуманістичний пафос. Біблійні символи.

 

 

Рекомендована література:

1.Волощук Є. Світова література: Хрестоматія-посібник для 11 кл. – К.:Літера ЛТД, 2011.- с.242-251.

2. Волощук Є. Зарубіжна література: Підручник для 11кл. – К.:Генеза, 2004. с. 151 – 169.

3. Зарубіжна література: Посібник-хрестоматія. 11 кл./ Упорядники: Безкоровайний Г.Є., Щавурський Б.Б. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2007. – с.171 - 185.

4. Павловский А.И. Анна Ахматова: Жизнь и творчество: Кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 1991. – с. 1 – 192.

 

Завдання:
Питання для бесіди:

1. Яке місце у «срібній добі» займає поезія А.Ахматової? Що пов’язує Ахматову з Україною? Який внесок зробила у розвиток російської літератури, культури?

2. Що зближало Ахматову з поетами-акмеїстами?

3. Охарактеризуйте провідні мотиви перших поетичних збірок Ахматової. В чому полягало художнє новаторство її поезії?

4. Визначте основні стильові риси поезії Ахматової.

5. Які історичні події зумовили зміни у світогляді поетеси? У чому полягає трагізм життєвої долі поетеси?

6. Розкрийте зв’язок Ахматової з долею батьківщини.

7. У чому виявився новаторський характер зображення інтимних переживань поетеси? Прочитайте ваші улюблені поезії Ахматової.

8. Поезії Ахматової дослідники називали маленькими повістями, новелами. Доведіть або спростуйте цю думку.

9. Якій темі присвячено поему «Реквієм»? Розкажіть історію його створення. Яке враження справив на вас «Реквієм»?

10. Схарактеризуйте особливість його побудови. Як у ньому розкрите почуття єдності ліричної героїні з долею народу?

11. Як переосмислюється сюжет про розп’яття Христа? Поясніть роль біблійних символів у поемі. Яке місце у поемі посідає образ Богородиці?

12. Розкрийте зміст назви поеми. Як у поемі розробляються теми пам’яті, пам’ятника?

13. Чи актуальною є поема у наш час? Чим саме?

 

Семінарське заняття № 12

Тема 3.6. Кафка – австрійський письменник-модерніст.

„Перевтілення” – яскравий зразок новаторської прози митця.

План:

1. Ф. Кафка – австрійський письменник- модерніст.

2. „Перевтілення” – художнє вираження своєрідного світобачення митця.

3. Філософська проблематика твору.

4. Внутрішні суперечливості головного героя.

5. Особливості композиції. Символічність твору.

Рекомендована література:

1. Волощук Є. Зарубіжна література: Підручник для 11 кл. – К.: Генеза, 2004 – с. 60-77.

2. Волощук Є. Світова література: Хрестоматія – посібник для 11 кл. – К,:Літера ЛТД, 2011, - с. 71 – 102.

3. Зарубіжна література: Посібник-хрестоматія. 11 кл. Упорядники: Безкоровайний Б.Б. – Богдан 2007, - с 110-143.

 

Завдання:

Питання для обговорення:

1. Охарактеризуйте життєвий шлях Кафки. Як відбулося становлення письменника?

2. Чим ви можете пояснити трагічність світосприйняття Кафки? У чому письменник вбачав катастрофічність світу?

3. Визначте особливості художнього світу Кафки.

4. З’ясуйте своєрідність сюжету і композиції новели «Перевтілення».

5. Як розкривається тема відчуження? Чи відчув Грегор відчуження ще до свого перевтілення? Розкрийте символічний сенс Грегорової метаморфози.

6. Охарактеризуйте образи персонажів новели. Яку роль у їхньому змалюванні відіграють деталі?

7. Як вплинуло перевтілення на інших людей? Що виявило перевтілення Грегора у родинних взаєминах?

8. Який момент можна назвати психологічною кульмінацією?

9. Прокоментуйте реакцію сім’ї на загибель героя.

10. Які проблеми порушив Кафка у новелі? Яке значення має поєднання дійсного і уявного, свідомого і підсвідомого у творі?

Семінарське заняття № 13

Тема 3.8. Система образів у романі М.Булгакова „Майстер і Маргарита”.

План:

1. Ствердження цінності творчості і кохання, їх рятівної сили в долі майстра.

2. Образи Ієшуа та Понтія Пілата.

3. Складність та суперечливість образу Воланда.

Рекомендована література:

1. Волощук Є. Зарубіжна література: Підручник для 11 кл. – К.: Генеза, 2004 – с.220 – 252.

2. Волощук Є. Світова література: Хрестоматія – посібник для 11 кл. – К,: Літера ЛТД, 2011. - с.130 - 195.

3. Зарубіжна література: Посібник-хрестоматія. 11 кл. Упорядники: Безкоровайний Б.Б. – Богдан 2007, - с. 234 – 317.

 

Завдання:

Напишіть характеристику головних героїв твору, враховуючи відповіді на питання.

Питання для обговорення образу майстра та Маргарити:

1. Чим можна пояснити «безіменність» майстра?

2. Визначте найважливіші події у житті майстра. Ким був за освітою? Розкажіть про зустріч із Маргаритою.

3. Як сприйняв майстер організоване проти нього цькування критиків? Як оцінює своє становище у лікарні?

4. Чому, на вашу думку, саме Пилат стає головним героєм роману майстра? Як життєва колізія майстра співвідноситься з єршалаїмськими подіями, описаними ним у його творі?

5. Чому майстер виявився не гідним світла?

6. Чому долю майстра вирішено таким чином, щоб він з

Маргаритою пішли із життя

7. Чому саме майстер наділений правом простити і

звільнити Пилата?

7. У чому сила Маргарити?

8. Які духовні цінності уособлені в образах Майстра і Маргарити?

9. Як вирішується проблема зіткнення особистості і влади?

Питання до образу Ієшуа та Пилата:

1. Зіставте образ Ієшуа з євангельським Христом. Чим, на вашу думку, мотивовані розбіжності між ними? Які риси Ієшуа підкреслює Булгаков?

2. У чому сенс полеміки між Ієшуа та Пилатом? Чому ж Пилат не наполягає на звільненні Ієшуа?

3. Одна з найважливіших проблем твору – проблема істини. Як ставляться до неї головні герої твору?

4. Чи вважаєте ви Пилата слабкодухою людиною? Який моральний шлях проходить Пилат на сторінках роману?

5. Які риси Ієшуа підкреслені у розділі «Страта»?

Питання до образу Воланда:

1. Як вирішується у творі проблема зіткнення добра і зла? Чому функція покарання і встановлення справедливості покладена у романі на сили зла?

 

Семінарське заняття № 14

Тема: 3.11. Осмислення досвіду Другої світової війни у ліриці європейських та російських поетів.

План.

1. Осмислення досвіду Другої світової війни у ліриці європейських та російських поетів.

2. Модерністське зображення трагедії голокосту в поезії Пауля Целана «Фуга смерті».

3. Уславлення ідеалу свободи як найвищої цінності людського життя у вірші «Свобода» Поля Елюара.

4. Відтворення суворої правди війни та щоденного героїзму в поезіях К.Симонова, Ю.Друніної.

 

Рекомендована література:

1. Волощук Є. Зарубіжна література: Підручник для 11 кл. – К.: Генеза, 2004. – с.309 – 322.

2. Волощук Є. Світова література: Хрестоматія-посібник для 11

кл. – К.:Літера ЛТД, 2006. с 349 – 363.

 

Завдання:

Продумайте відповіді на питання:

- Який із творів, присвячених темі війни, запамятався, вразив найбільше?

- Чи вважаєте ви, що «писати вірші після Освенцима і про Освенцим можна?

- Розкажіть про участь своїх близьких у війні.

- Чи може література і мистецтво запобігти війні? Чому? Чи є якась можливість запобігти війнам у майбутньому?

2. Виразне читання та аналіз вірша “Фуга смерті”

Бесіда за запитаннями:

1.Визначити тему вірша.

2.Як побудовано твір?

3. Які асоціативні образи можна виділити у вірші?

4.Чи можна об’єднати авторські асоціації за кольором, звуками, настроєм?

5.Визначити конфлікт вірша.

6.Що символізують образи Суламіт і Маргарити?

7.Чому автор завершує твір паралеллю Маргарити і Суламіт?

8.Яким зображений “майстер з Німеччини”?

9.Якою є позиція автора щодо Німеччини?

10.Чому автор вдався до музичної термінології у назві вірша? Як це позначилося на художній організації твору?

11.Чому автор відмовляється від пунктуації?

12.Який композиційний прийом найчастіше використовує автор?

13.За допомогою яких метафор автор створює образ смерті?

14.Прочитайте уважно епіграф до вірша. Яким чином він допомагає розкрити художній задум автора?

 

3Яка ідея поезії Поля Елюара «Свобода»?

4. Про що поезії К.Симонова та Ю. Друніної?

 

 

Семінарське заняття №15