Зміст практичних, семінарських занять

 

№ теми	Тема практичних і семінарських занять	К-сть годин (денна/ заочна)
Модуль Історія зарубіжної педагогіки
Змістовий модуль 1
	Педагогіка в державах стародавнього світу. 1. Зародження педагогічної теорії у філософських вченнях древньогрецьких мислителів 2. Виховання, школа і педагогічна думка у Стародавньому Римі. 3. Педагогічні ідеї М.Ф.Квінтіліана [2; 3; 4]	2/0
	Я.А.Коменський – засновник педагогіки Нової доби. 1. Принцип природовідповідності у вихованні Я.А. Коменського та його сучасні аспекти. (Я.А. Коменський про рідну мову). 2. Коменський про вікову періодизацію розвитку дитини і систему шкіл, що їй відповідає. 3. Ідеї Коменського та сучасна дидактика. (завдання, принципи, правила, методи і форми організації навчання). 4. Винайдення та теоретичне обґрунтування Я.А. Коменським класно-урочної системи навчання. [2; 3; 4; 6; 7; 20]	2/
	Школа і педагогічна думка країн Європи XVII- ХVІІІ ст. 1. Провідні педагогічні ідеї епохи Просвітництва. 2. Педагогічна спадщина Джона Локка 3. „Вільне виховання” Жан-Жака Руссо як засіб утвердження відповідальності дітей. 4. Ідея гармонійного виховання Песталоцці. [2; 3; 4; 6; 7; 20]	2/0
Модуль 2. Історія Української педагогіки
Змістовий модуль 2
	Національна система виховання і педагогіка в епоху українського національного відродження. 1.Загальна характеристика розвитку шкільництва. 2. Виникнення і розвиток братських шкіл в Україні 3. Зародження вищої освіти в Україні. Перші вищі навчальні заклади в Острозі і Києві (Острозька школа-академія, Києво-Могилянська академія). 4.Розвиток шкільництва на терені Запорозької Січі. [1; 3; 5; 7]	2/0
	Українська педагогічна думка XVII – XVIII століття 1. Педагогічні погляди Семеона Полоцького. 2. Педагогічні ідеї Феофана Прокоповича. 3. Г.Сковорода про мету виховання. 4. Дидактичні погляди Г.Сковороди. Вимоги до особистості вчителя. [10; 15; 18]	2/0
	Педагогічна система К.Д.Ушинського 1.Основні віхи життя, педагогічної діяльності К.Д.Ушинського. Світогляд вченого. 2.Ідея національного виховання К.Д. Ушинського. Принципи природо відповідності. 3.К.Д.Ушинський про значення рідної мови в житті, розвитку і вихованні людини. 4.Ідея гармонійного розвитку людини. [1; 5; 7; 9]	2/0
Змістовий модуль 3
	Розвиток шкільництва в УНР 1. Розвиток українського шкільництва в УНР. 2. М.Грушевський про українську школу. 3. І.І.Огієнко – фундатор українського шкільництва. [3; 5; 9; 15; 18; 19]	2/0
	Педагогічна діяльність С.Русової та Г.Ващенка. 1. Життя та діяльність Г.Ващенка. 2. Система освіти України за Г.Ващенком. 3. Виховний ідеал Г.Ващенка. 4. Ідея національної школи С.Русової. [3; 5; 9; 15; 18; 19]	2/0
	Український педагог В.О. Сухомлинський 1. Народна педагогіка – основа творчої спадщини педагога. 2. Питання розумового, морального-трудового, фізичного, естетичного виховання у творчій спадщині В.О.Сухомлинського. (“Народження громадянина”.) 3. Етичні засади родинного виховання (“Батьківська педагогіка”). 4. Учитель-вихователь у творчій спадщині педагога. (“Сто порад вчителю”, “Розмова з молодим директором”). [3; 5; 9; 15; 19]	2/2
	Разом за семестр	18/2

 

 

Зміст самостійної роботи для денної форми навчання

№ теми	Зміст самостійної та індивідуальної роботи	Кількість годин
Модуль Історія зарубіжної педагогіки
Змістовий модуль 1
	Предмет та завдання курсу «Історія педагогіки». Джерела історії педагогіки. Виховання в умовах первісного суспільства. [3]
	Опрацювання лекційного матеріалу. Підготовка до практичного заняття [2; 4; 6; 7].
	Опрацювання лекційного матеріалу. Підготовка до практичного заняття [2; 3; 4; 20].
	Опрацювання лекційного матеріалу. Підготовка до практичного заняття. Велика дидактика Я.А.Коменського. [6; 8; 20]
	Опрацювання лекційного матеріалу. Підготовка до практичного заняття [6; 8; 20].
	Підготовка до практичного заняття. Ідея цілісного виховання Р.Штайнера. [7]
Модуль 2.Історія української педагогіки
Змістовий модуль 2
	Виховання і навчання у давніх слов'ян. Шкільна освіта Київської Русі. [9]
	Опрацювання лекційного матеріалу. Підготовка до практичного заняття [9; 10]
	Підготовка до практичного заняття. [3; 4; 15]
	Опрацювання лекційного матеріалу. Підготовка до практичного заняття [5; 7; 9].
	Земства, товариства, українські “Просвіти”, вчительські об`єднання, їх роль у боротьбі за українську школу. [7; 9]
	Світоглядні позиції педагогів, їх викладацька діяльність [5; 9; 15; 18].
Змістовий модуль 3
	Підготовка до практичного заняття [9; 15].
	Підготовка до практичного заняття [8].
	Опрацювання матеріалів лекції.
	Підготовка до практичного заняття [3; 5; 9; 15; 19].
	Підготовка до практичного заняття [3; 5; 9; 15; 19]

 

Зміст індивідуальної роботи студентів

 

№ теми	Зміст індивідуальної роботи	Кількість годин ІРС
Модуль Історія зарубіжної педагогіки
Змістовий модуль 1
	Скласти таблицю відмінностей спартанського та афінського виховання. Систематизувати педагогічні ідеї М.Ф.Квінтіліана. [3; 20]
	Скласти конспект одного з творів представників освіти епохи Середньовіччя та Відродження (Т.Кампанелла, Ф.Рабле, Т.Мор, М.Монтель та ін.). [20]
	Порівняти вікову періодизацію Я.А.Коменського та Ж.Ж.Руссо. Яка з них, на ваш погляд, є більш обґрунтованою і чому? [7; 8; 20]
	Скласти схему системи освіти Росії у відповідності зі «Статутом народних училищ 1786 р.». Скласти схему системи освіти за М.І.Пироговим. [7]
	ІРС. Скласти конспект праці Д.Дьюї «Школа і суспільство» розділ 2. [20]
Модуль 2. Історія Української педагогіки
Змістовий модуль 2
	Скласти таблицю першоджерел періоду Київської русі з короткими анотаціями. [5; 15; 18]
	Законспектувати статут Львівської братської школи. Скласти структурну схему навчання в Києво-Могилянській академії. [5]
	Обґрунтуйте спільне і відмінне у віковій періодизації Я.Коменського і С.Полоцького. Законспектувати байки Г.Сковороди «Собака та кобила», «Бджола та Шершень». [5]
	Визначте провідні напрямки виховної системи К. Ушинського і оцініть діяльність щодо їх реалізації в школах самостійної Української держави. Дайте відповідь на запитання, як обґрунтував К.Д. Ушинський необхідність формування у дітей національного характеру. [8; 15; 18]
	Образ сільського вчителя у працях С.Васильченка (Записки вчителя». Статут товариства «Просвіта». [5]
	Законспектувати працю Б.Грінченка «Якої нам треба школи». [5]
Змістовий модуль 3
	Законспектувати заповіді І.Огієнка «Школа й рідна мова», «Учитель і рідна мова». [5]
	Дати характеристику характерних рис українського інтелекту (Г.Ващенко «Загальні методи навчання (Завдання розумового виховання української молоді)) [5]
	Скласти конспект Постанови ЦК ВКП(б) «О начальной и средней школе» (1931), «О педологических извращениях в системе наркомпросов» (1936) [5]
	Законспектувати лекцію А.С.Макаренка «Педагогіка індивідуальної дії» та роботу «Про батьківський авторитет» [5]
	ІРС. Законспектувати поради вчителям В.О.Сухомлинського, що стосуються проблеми (за вибором студента): вибору професії вчителя та його особистості; розумового розвитку учнів; батьківського виховання; значення праці в житті й вихованні дітей; особистість і колектив. (Сто порад учителеві)