3 Словосполучення й речення. Головні і другорядні члени речення. Просте речення.
4–5
| Звертання, вставні слова, однорідні члени у простому реченні.
|
| Розділові знаки у простому реченні.
|
6 Урок мовленнєвого розвитку № 2. Структура тексту. Тема й ос-новна думка тексту, мікротема, тематичне речення. Види зв’язку речень у тексті: послідовний, паралельний (практично). Типи і стилі тексту. Навчальне читання мовчки.
7 Урок мовленнєвого розвитку № 3. Поняття про офіційно-діловийстиль мовлення. Ділові папери. План роботи. Оголошення.
8–9
| Складне речення. Пряма мова. Діалог. Розділові знаки у складно-
|
| му реченні та при прямій мові й діалозі.
|
10 Орфограми в коренях, префіксах, суфіксах і на межі значущих частин слова та основ.
11 Тематична контрольна робота № 1. Тестування. Повторення.
| Лексикологія. Фразеологія
|
12–13
| Групи слів за походженням їх: власне українські і запозичені (ін-
|
| шомовного походження) слова. Тлумачний словник української
|
| мови. Словник іншомовних слів.
|
14–15
| Активна і пасивна лексика української мови: застарілі слова (ар-
|
| хаїзми й історизми), неологізми.
|
16 Групи слів за вживанням. Діалектизми.
17 Урок мовленнєвого розвитку № 4. Особливості опису приміщен-ня. Усний докладний переказ тексту розповідного характеру з елементами опису приміщення.
18 Групи слів за вживанням. Професійні слова і терміни.
– 13 –
19–20
|
| Уроки мовленнєвого розвитку № 5–6. Письмовий докладний пе-
|
|
|
|
| реказ тексту розповідного характеру з елементами опису примі-
|
|
|
|
| щення.
|
|
|
|
| Загальновживані і стилістично забарвлені слова.
|
|
|
|
| Урок мовленнєвого розвитку № 7. Аналіз переказу. Вибірковий
|
|
|
|
| переказ тексту наукового стилю (усно).
|
|
|
|
| Просторічні слова. Офіційно-ділова лексика.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Урок мовленнєвого розвитку № 8. Підготовка до написання тво-
|
|
|
|
| ру-опису приміщення на основі особистих вражень.
|
|
|
25–27
|
| Фразеологізми. Поняття про фразеологізм, його лексичне зна-
|
|
|
|
| чення. Джерела українських фразеологізмів. Прислів’я, при-
|
|
|
|
| казки, крилаті вирази, афоризми як різновиди фразеологізмів.
|
|
|
|
| Фразеологізми в ролі членів речення. Ознайомлення з фразео-
|
|
|
|
| логічним словником. Використання фразеологізмів у художньому
|
|
|
|
| творі.
|
|
|
|
| Удосконалення вмінь і навичок використовувати різні лексичні
|
|
|
|
| групи та фразеологізми, здійснювати лексичний розбір слова.
|
|
|
|
| Тематична контрольна робота № 2. Тестування. Лексикологія.
|
|
|
|
| Фразеологія.
|
|
|
|
| Словотвір. Орфографія
|
|
|
30–32
|
| Змінювання і творення слів. Твірне слово – основа творення ін-
|
|
|
|
| шого слова. Основні способи словотворення: префіксальний,
|
|
|
|
| суфіксальний, префіксально-суфіксальний, безафіксний, скла-
|
|
|
|
| дання основ, абревіатури, перехід слів із однієї частини мови в
|
|
|
|
| іншу. Словотвірний ланцюжок. Словотвірний розбір слова. Сло-
|
|
|
|
| вотвірний словник.
|
|
|
|
| Урок мовленнєвого розвитку № 9. Усний докладний переказ
|
|
|
|
| художнього тексту розповідного характеру з елементами опису
|
|
|
|
| природи.
|
|
|
|
| Зміни приголосних при творенні слів: іменників із суфіксом
|
|
|
|
| -ин(а)від прикметників на-ський,-цький; буквосполучен-
|
|
|
|
| ням -чн- (-шн-).
|
|
|
35–36
|
| Зміни приголосних при творенні відносних прикметників
|
|
|
|
|
| із суфіксами -ськ-, -цьк-, -зьк- та іменників із суфіксами
|
|
|
|
| -ств(о),-зтв(о),-цтв(о).
|
|
|
37–38
|
| Складні слова. Сполучні о, е у складних словах. Правопис
|
|
|
|
|
| складних слів разом і через дефіс.
|
|
|
|
| Написання слів із пів-. Контрольний диктант № 1.
|
|
|
|
|
| Творення складноскорочених слів. Правопис складноскороче-
|
|
|
|
|
| них слів.
|
|
|
|
| Тематична контрольна робота № 3. Тестування. Словотвір.
|
|
|
|
|
| Морфологія. Орфографія. Іменник
|
|
|
|
|
| Загальна характеристика частин мови. Іменник як частина
|
|
|
|
|
| мови: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична
|
|
|
|
| роль.
|
|
|
|
| Іменники – назви істот і неістот (повторення). Іменники за-
|
|
|
|
|
| гальні та власні, конкретні й абстрактні. Збірні іменники. Ве-
|
|
|
|
| лика буква й лапки у власних назвах.
|
|
|
|
| Рід іменників (повторення). Іменники спільного роду.
|
|
|
| Число іменників (повторення). Іменники, що мають форму
|
|
|
| тільки однини або тільки множини.
|
|
46–47
|
| Контрольний докладний переказ тексту розповідного харак-
|
|
|
| теру з елементами опису природи.
|
|
|
| Відмінки іменників, значення їх. Поділ іменників на відміни і
|
|
|
| групи.
|
|
|
| Урок мовленнєвого розвитку № 10. Аналіз переказу. Повідом-
|
|
|
| лення на лінгвістичну тему.
|
|
50–51
|
| Відмінювання іменників І відміни. Особливості написання
|
|
|
| іменників у кличному відмінку.
|
|
|
| Відмінювання іменників ІІ відміни.
|
|
53–54
|
| Особливості відмінювання іменників чоловічого роду ІІ від-
|
|
|
| міни в родовому відмінку. Букви -а(-я), -у(-ю) в закінченнях
|
|
|
| іменників чоловічого роду ІІ відміни.
|
|
|
| Відмінювання іменників ІІІ відміни.
|
|
|
| Відмінювання іменників ІV відміни.
|
|
|
| Відмінювання іменників, що мають лише форму множини.
|
|
|
| Незмінювані іменники. Рід незмінюваних іменників.
|
|
59–60
|
| Букви е, и, і в суфіксах -ечок-, -ечк-, -ичок-, -ичк-, -інн(я),
|
|
|
| -енн(я),-инн(я),-ив(о),-ев(о).
|
|
|
| Написання не з іменниками.
|
|
|
| Написання й відмінювання чоловічих і жіночих прізвищ, імен
|
|
|
| по батькові.
|
|
|
| Особливості творення іменників. Правопис складних імен-
|
|
|
| ників.
|
|
|
| Тематична контрольна робота № 4. Тестування. Іменник. Від-
|
|
|
| мінювання іменників. Контрольне читання мовчки.
|
|
|
| Прикметник
|
|
|
|
|
|
|
| Прикметник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтак-
|
|
|
| сична роль.
|
|
66–67
|
| Групи прикметників за значенням: якісні, відносні, присвійні.
|
|
|
| Перехід прикметників з однієї групи в іншу.
|
|
68–69
|
| Ступені порівняння якісних прикметників, творення їх. Пра-
|
|
|
| вильне вживання в мовленні вищого й найвищого ступенів
|
|
|
| порівняння прикметників.
|
|
70–71
|
| Уроки мовленнєвого розвитку № 11–12. Докладний переказ
|
|
|
| тексту художнього стилю із творчим завданням (опис приро-
|
|
|
| ди).
|
|
|
| Повні й короткі форми прикметників.
|
|
|
|
|
|
|
| Урок мовленнєвого розвитку № 13. Створення і розігрування
|
|
|
| діалогів відповідно до запропонованої ситуації спілкування,
|
|
|
| пов’язаної з особистими враженнями від певних подій, спо-
|
|
|
| стереженнями, обміном думками, життєвим досвідом учнів.
|
|
14
74–75
| Прикметники твердої і м’якої груп. Відмінювання прикмет-
|
| ників.
|
76 Творення прикметників. Перехід прикметників в іменники.
77 Тематична контрольна робота № 5. Тестування. Прикметник.
Правопис прикметників
78 Написання прикметників із суфіксами -еньк-, -есеньк-,
-ісіньк-, -юсіньк-, -ськ-, -цьк-, -зьк-.
79–80
| Уроки мовленнєвого розвитку № 14–15. Твір-опис природи за
|
| картиною в художньому стилі.
|
81–82
| Букви е, и, о в прикметникових суфіксах -ев- (-єв-), -ов-
|
| (-йов-, -ьов-),-ин-,-ін-,-ичн-. Зміни приголосних при тво-
|
| ренні відносних прикметників. Аналіз творів.
|
83 Написання не з прикметниками.
84 Написання -н- і -нн- у прикметниках.
85–86
| Написання складних прикметників разом і через дефіс. Кон-
|
| трольний диктант № 2.
|
87 Написання прізвищ прикметникової форми.
88 Тематична контрольна робота № 6. Тестування. Прикметник.
Числівник
89 Числівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтак-сична роль.
90–91
| Числівники кількісні (на означення цілих чисел, дробові, збір-
|
| ні) і порядкові. Числівники прості, складні і складені. Розділь-
|
| не написання складених числівників.
|
92 Урок мовленнєвого розвитку № 16. Замітка в газету типу роз-думу про вчинки людей.
93–95
| Відмінювання кількісних числівників. Буква ь на кінці числів-
|
| ників і перед закінченням у непрямих відмінках.
|
96 Відмінювання порядкових числівників. Написання разом по-рядкових числівників з -тисячний.
97–98
| Контрольний переказ тексту-роздуму.
|
99 Правильне вживання кількісних числівників з іменниками в усіх відмінках. Уживання числівників для позначення дат, часу (годин).
100 Аналіз контрольного переказу. Творення числівників.
101 Узагальнення вивченого про числівник. Засвоєння числівників на позначення дат і годин. Числівники у фразеологізмах. Ви-користання числівників у відповідях на уроках.
102 Тематична контрольна робота № 7. Тестування. Числівник.
Займенник
103 Займенник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтак-сична роль.
|
| Розряди займенників за значенням (ознайомлення). Відмінюван-
|
|
|
| ня особових і зворотного займенників. Приставний н у формах
|
|
|
| особових займенників.
|
|
|
| Урок мовленнєвого розвитку № 17. Усний твір-оповідання за
|
|
|
| жанровою картинкою.
|
|
|
| Питальні й відносні займенники. Уживання займенників для
|
|
|
| зв’язку речень у тексті.
|
|
|
| Заперечні займенники. Правопис заперечних займенників.
|
|
108–
|
| Неозначені займенники. Написання разом і через дефіс не-
|
|
|
| означених займенників.
|
|
110–
|
| Уроки мовленнєвого розвитку № 18–19. Твір-оповідання на
|
|
|
| основі побаченого.
|
|
|
| Відмінювання присвійних займенників.
|
|
|
| Відмінювання вказівних займенників.
|
|
|
| Відмінювання означальних займенників.
|
|
|
| Тематична контрольна робота № 8. Тестування. Займенник.
|
|
|
| Повторення наприкінці року
|
|
|
| Повторення основних відомостей з лексикології та фразеоло-
|
|
|
| гії.
|
|
117–
|
| Контрольний твір-роздум про вчинки людей на основі власних
|
|
|
| спостережень і вражень у художньому стилі.
|
|
|
| Повторення словотвору й орфографії. Аналіз контрольного
|
|
|
| твору.
|
|
|
| Повторення морфології й орфографії.
|
|
|
| Тематична контрольна робота № 9. Тестування. Повторення.
|
|
|
| Підсумково-узагальнювальний урок.
|
|
– 17 –
Українська література
(70 год, 2 год на тиждень)
Календарно-тематичне планування для 6-го класу складено відповідно до
Програми для загальноосвітніх навчальних закладів: Українська література. 5 – 9 класи. К. В. Таранік-Ткачук, М. П. Бондар, О. М. Івасюк, С. А. Кочерга, Л. І. Кавун, О. І. Неживий, Н. В. Михайлова, Р. В. Мовчан (керівник групи).